2025年水果丰收了教案(精选8篇)
 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 水果丰收了教案篇一设计意图： “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中数学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化，为此，我们设计了本次活动。 活动目标： 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 活动准备： 1、果园（树上贴有有1―5的点子的不同水果）。 2、贴有1―5数字的立体汽车图。 3、1―5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程： 一、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！）。 幼儿a：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿b：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。（听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）。 幼儿a：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿b：我的香蕉上也有，是三个圆点。 （评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。）。 二、送水果。 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示立体汽车）。 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（听见汽车的声音，大家都高兴地拍起手来，都想上来给汽车排队。）。 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）。 幼儿a：我的‘是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿b：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果。 师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）。 （评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，而且是在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥。）。 三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。 师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果（幼儿摘水果）。 1、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个点子？ 幼儿a：还摘了石榴，上面有五个圆点。 幼儿b：我又摘了苹果，上面有二个圆点。 2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）。 （评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第一次游戏中积累的经验得到巩固，而且都能用完整的语言表达操作过程。）。 3、幼儿运水果。 （1）师：“我们要把汽车上的水果运回去，谁愿意来做1（2、3、4、5）号车上的司机？我们也该乘车回家了，（老师示范乘车方法）看一看你拿的是几个水果的车票，就乘几号车，小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）。 （听说要乘汽车，大家高兴极了，还抢着做司机）。 幼儿a：我想做司机，我来做吧！ 幼儿b：我会开汽车的，我来做司机。 （2）“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）。 （评析：此环节中幼儿听说要乘车了，更迫不及待地拿“车票”乘车，在乘车过程中，对量数的匹配得到了进一步的巩固，幼儿在欢快的游戏氛围中结束了活动。）。 水果丰收了教案篇二“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化,为此，我们设计了本次活动。 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。 2、贴有1—5数字的立体汽车图。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 一、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！）。 幼儿a：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿b：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的`水果。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）。 幼儿a：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿b：我的香蕉上也有，是三个圆点。 （评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。）。 二、送水果。 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示立体汽车）。 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（听见汽车的声音，大家都高兴地拍起手来，都想上来给汽车排队。）。 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）。 幼儿a：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿b：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果。 师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）。 （评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，而且是在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥。）。 三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。 师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果（幼儿摘水果）。 1、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个点子？ 幼儿a：还摘了石榴，上面有五个圆点。 幼儿b：我又摘了苹果，上面有二个圆点。 2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）。 （评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第一次游戏中积累的经验得到巩固，而且都能用完整的语言表达操作过程。）。 3、幼儿运水果。 （1）师：“我们要把汽车上的水果运回去，谁愿意来做1（2、3、4、5）号车上的司机？我们也该乘车回家了，（老师示范乘车方法）看一看你拿的是几个水果的车票，就乘几号车，小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）。 （听说要乘汽车，大家高兴极了，还抢着做司机）。 幼儿a：我想做司机，我来做吧！ 幼儿b：我会开汽车的，我来做司机。 （2）“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）。 水果丰收了教案篇三1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。 2、贴有1—5数字的汽车图。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？ 2、出示果树。 3、师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀？ 1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！）。 幼儿a：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿b：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？ 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）。 幼儿a：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿b：我的香蕉上也有，是三个圆点。 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示汽车）。 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好）。 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）。 幼儿a：我的`是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿b：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果。 师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）。 4、运水果。 “嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）。 这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。 但这节课上还有很多不足之处，如教学内容有点简单，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。 水果丰收了教案篇四学会8个生字，认读7个字。 能力目标。 能按照田字格里的范字写字，把字写端正。 情感目标。 会读本课的词语和句子，体会水果丰收了。 教学重点： 识字、写字。 课时安排： 2课时。 第一课时。 教学目标： 1、读熟本课词语和句子。读出层次。 2、通过朗读，认识各种水果。 3、学会本课中的4个生字。 教学重点： 通过读词语、读句子识字。 教学过程： （一）导入。 1、你们都喜欢吃哪些水果？ 2、老师给给大家“带来”了一些水果，你们想知道有什么吗？打开书，读一读。 （二）初读课文。 1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。 2、同桌互相读，帮助纠正字音。 3、指名读，评议。 4、全班齐读。 （三）了解课文内容。 1、丰收是什么意思？这里指什么？ （教师板书：丰收）。 2、学生读六种水果的名称，（教师板书：水果的名称）。 3、这六种水果是什么样的？ 4、谁给大家读一读这六种水果。指名读。 5、除此之外，文中还向我们介绍了哪些水果？请同学们读一读。 请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。 指导学生读词组，注意节奏。 6、你还知道什么水果？它们是什么样子的？（指名学生发言）。 7、齐读句子，各种各样是什么意思？怎样读？（学生自读）为什么这样读？（体现水果多）。 8、全班齐读课文。 （四）学习生字。 1、指名学生读课题和六个词语。 2、在这些词语中，有四个生字“丰、收、菠、桃”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班交流。 （1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠。 形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。 加一加的方法：三加一竖就是丰。 （2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短。 收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。 桃：左窄右宽。 （3）组词。 3、指导书写。 （1）教师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。 作业。 抄写生字和词语。 第二课时。 教学目标： 1、通过朗读，认识各种水果。 2、学会本课中的4个生字。 教学重点： 通过读词语、读句子识字。 教学过程： （一）复习。 1、复习生字，指导字形。 上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。 2、检查读课文。 （二）学习生字。 1、请同学们自己读一读词组和句子。 2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班交流。 （1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨。 换一换：变——弯。 （2）教师指导：甜：要写的左右大体相当。 梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利” 弯：第三、四笔都是竖。 （3）组词。 3、指导书写。 （1）教师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。 4、认读二类字。 作业。 抄写生字和词语。 水果丰收了教案篇五活动目标： 1、欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩。 2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型。 3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感。 活动重点： 欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩。 活动难点： 尝试用水果摆出各种造型。 活动准备： 幼儿有吃过水果拼盘的体验，欣赏过一些水果拼盘的造型。 材料准备： 苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干水果拼盘图片。 活动过程： 一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘。 1、观看水果图片，引起幼儿兴趣。 2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗?为什么? 引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析。 二、探索发现如何装饰水果拼盘。 1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型。 2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条，重点探索挤沙拉酱的方法。 三、幼儿自己动手装饰水果拼盘。 1、幼儿制作拼盘。 鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验，大胆地运用各种水果进行装饰。 四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。 活动反思： 这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的`，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。 将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。 水果丰收了教案篇六1、仔细观察各种水果的外形特征，尝试绘画各种水果。 2、尝试用冷暖色绘图，感知冷暖对比产生的美感。 1、多种水果，单一或组合照片（有衬布）2、冷色格调格子布或围巾数块（照片）3、炫彩棒活动过程： 小结：又大又圆的水果是苹果，小小爱心红草莓，一颗一颗是葡萄……过渡：今天王老师也请来了许多水果。 二、观察讨论，帮助幼儿理解水果的种类和摆放（一）观察讨论，帮助幼儿认识水果。 1、哪个水果在上面，哪个水果在下面？先画哪个水果，后画哪个水果？ 2、小结：画水果先画中间偏下的位置，然后往上面和左右叠加，注意水果之间有重叠和躲藏。 （二）摆图理解水果绘画顺序。 1、教师摆图--水果指导语：水水果宝宝大聚会，又大又圆是苹果，小小爱心红草莓。 水果香，水果甜，水果装进大果盘。 2、画桌布小结：画格子衬布时要跳过前面的水果，画长长的直线。 三、操作表现，尝试画水果、果盘和衬布。 （一）作画要求： 1、想想先画哪个方位水果，后画哪个方位水果？ 2、画衬布时要跳过水果和果盘。 （二）过程性指导： 1、观察幼儿对画水果顺序的认识。 2、观察幼儿画衬布的认识。 3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。 四、分享交流，感受水果在一起聚会的快乐。 1、你画的水果是什么？ 2、你是用什么颜色来涂水果的？ 水果丰收了教案篇七“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化,为此，我们设计了本次活动。 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。 2、贴有1—5数字的立体汽车图。 3、1—5的‘水果图若干。 4、磁带、录音机。 一、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！）。 幼儿a：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿b：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）。 水果丰收了教案篇八活动目标： 1、指导幼儿学习用不同的形状制做出自己想做的图形。 2、发展幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。 3、体验萝卜拼做的乐趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 胡萝卜切成圆片或各种形状。 活动过程： 一、欣赏。 1、看老师做的胡萝卜拼盘像什么? 2、胡萝卜都切成了什么形状?让幼儿回答。 二、联想创作。 1、幼儿自由探索，拼出自己喜欢的图案，如：大红花、小动物等。 2、幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的`幼儿。 三、交流讨论。 1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这个? 可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。 活动反思： 在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。 |
