2025年音乐小学教案 小学音乐教案(模板8篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐小学教案篇一

2、 介绍山歌及特点

3、 创编歌词及表演

1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。

2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。

重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。

难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。

录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）

（一）组织教学

1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

2、 师生问好。

设计意图：创设情景，营造气氛

（二）基本教学

1、导入新课

师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。

“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

a:介姆：乐清方言，什么的意思

b:天主鸟又名 鸡鸟

c：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰

设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。

3、学唱这首歌

a 师无伴奏范唱

b 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）

c 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。

设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的.注意，激发他们的学习兴趣。

4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

a 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）

劳动号子

节奏： 固定

演唱形式： 一领众和

曲调： 粗犷有力

5、 齐唱《对鸟》

6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

a 小组讨论，要求在小组中先试唱

b 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式

c 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

d 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。

（三）、课堂小结

同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

音乐小学教案篇二

1、视通过各种画面，让学生感受，发挥想象。

2、听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

3、唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

4、动通过听、唱，让学生随歌律动。

激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

课前活动：师生律动

（一）音画结合，情境体验

（二）欣赏感受，描绘梦境

师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！[课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）

（三）歌曲体验，行知相融

1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。

2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）

3、教师播放旋律

学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

6、完整演唱全曲，师及时鼓励。

（四）自主合作，创作表现。

1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。

自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。

2、老师分组指导

（五）交流总结，情感升华。

1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家

对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室

音乐小学教案篇三

欣赏《嘀哩嘀哩》。

（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）。

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

学生收集关于《春天》的各种作品。

――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。

2、与学生一起做拍手游戏。

3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？

1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。

3、说说自己对春天的感受。

创设良好的音乐氛围。

交流师生感情。

从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。

――学习歌曲《郊游》。

1、引题：这么美的春天，你最想做什么？

2、点击课件，播放歌曲《郊游》。

问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。

4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

7、指导学生练习较难的第三、四乐句。

8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。

11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

12、指导学生编创歌曲。

1、说说自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆听歌曲《郊游》。

3、说说郊游时的心情与发现。

4、有表情朗读歌词。

5、再次聆听歌曲。

6、随钢琴轻声演唱歌曲。

7、重点练唱第三、四乐句。

8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。

9、随琴演唱歌曲旋律。

10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。

从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

从听觉入手，引起学习的兴趣。

理解歌曲内容，体验郊游时的情感。

为歌曲的学习打好基础。

歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。

歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。

贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。

1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。

2、巡视学生分组活动情况。

3、评价学生的分组活动和表现。

4、展示学生收集的关于“春天”的作品。

1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。

2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。

3、评价同学的表现。

4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。

发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

学会正确地评价自己和他人的表现。

感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。

音乐小学教案篇四

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的`分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）培养表现音乐的能力。

（4）培养艺术想象和创造力。

（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）注重培养学生环保意识。

1、歌唱部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

音乐小学教案篇五

1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。

2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2.唱好《顽皮的杜鹃》。

二、欣赏。

1.聆听《森林深处的杜鹃》。

2.再听：

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

3．师生讨论。

(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌曲。

1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

2、用口风琴找到1=f的‘“531”三音，按课本中的要求吹奏。

3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。

四、“音乐游乐宫”：

1、完成教材下方的练习与思考。

2、在括号内填入单簧管名称或图形。

3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示）。教师示范“567”的柯尔文手势。

4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)。

6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

五、教学小结。

音乐小学教案篇六

1、寻找生活中的声音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

1、能寻找并模仿生活中的声音。

2、能创造几种声音。

3、学唱歌曲《大雨和小雨》。

（一）寻找生活中的声音。

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。

2、启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

4、想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》。

1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2、能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3、用几种声音连在一起表现一定的内容。

1、能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2、会唱《大雨和小雨》。

3、能创造两种以上不同的声音。

第二课时。

1、音乐活动“在音乐厅里”。

2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

（一）在音乐厅里。

2、请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3、有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4、还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》。

1、你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2、教师范唱或放录音。

3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4、边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》。

1、播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3、学唱《大鼓和小鼓》。

4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2、会敲击一种打击乐器。

3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

1、教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2、教师出示图片，请学生复述故事内容。

3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4、安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

1、能复述《小白兔盖新房》的故事。

2、能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

第四课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

1、学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2、将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

3、分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

4、师生共同评价。

5、如有时间还可创编其他内容。

1、能积极地参与创编活动。

2、能与组内同学团结合作。

3、能在表演中创造出一种声音并担任表演。

音乐小学教案篇七

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

课时安排：二课时。

第一课时：《钟声叮叮当》。

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次?

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么?(交流)。

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。

lalalalalalalalalala。

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“la”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“v”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱)。

dorimifasollasido。

下课。

第二课时：《美丽的`黄昏》。

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景?

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

1、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

下课。

音乐小学教案篇八

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

1、能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能主动、大方地参加歌表演。

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2、教师给出节奏卡片：

学生分组按节奏拍手练习。

3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》。

1、在教师的指导下听歌曲的录音。

2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5、要求学生回家后将所学的.彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

2、能否主动、大方地参加歌舞表演。

3、能否背唱《国旗国旗真美丽》。