最新吨的认识教案人教版(汇总16篇)
 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。 吨的认识教案人教版篇一活动目标1．知道圆形的基本特征，并能与其它图形区分开来。 2．能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。 活动准备。 1．自制的圆形蛋糕，小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张，各种图形的饼干若干。 2．教室的四周摆放各种圆形的物品。 活动流程。 一、引题，引发幼儿兴趣。 1．今天小兔要过生日，有两个朋友来做客，我们一起来看看它们是谁吧。出示图片，请幼儿说一说它们叫什么名字，并请幼儿向小动物问好。 噢，原来是小猪和小猫来啦。 2．朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。（通过教具吸引幼儿的眼球，更好的激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）。 二、提出问题，认识图形。 1．宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征：边不是直的，没有角，摸一摸是光滑的。 2．因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形，小兔还喜欢吃圆形的饼干。请幼儿在各种形状的饼干里找到圆形的饼干，并检查幼儿是否拿对。 3．现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。 4．请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。（苹果，西瓜，篮球，碗，盆等）。 活动结束。 吨的认识教案人教版篇二武术作为中国传统文化中的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴，同时也是一门科学的运动技艺。其独特的体系和文化内涵吸引并影响了世界各地的人们。本篇文章将分享作者的认识与心得体会。 第二段：认识武术。 武术是一种充满哲学思辨的运动与文化体验。它涵盖了诸如身体技能、哲学信仰、文化传承等多方面的元素。而与其他竞技运动不同的是，它强调人与自然的和谐。武术强化了奉献和尊重的人类观念，从内而外地激发人们的和平之心、仁爱之义和公正之德。在充满竞争和利益诱惑的现代社会中，重建这种人与人之间和人与自然之间的协调关系至关重要。 作为一名武术爱好者，我深深感受到武术修炼的力量。武术并不仅仅是一种技能——它是一种生活哲学。通过多年的练习，我逐渐体会到武术对运动员个人素质的塑造作用。在运动技能方面，武术让我学会了坚定地掌握自己，并通过各种姿势和技巧来达到自我保护和攻击对手的目的。在思维技能方面，武术让我学会了保持冷静、理智的思维。即使在极端的情况下，我也能自我控制并做出明智的决策。 第四段：现实意义。 在现实生活中，武术也具备重要的实践意义。无论是自我防御还是在紧张的竞争环境中规避冲突，武术学习都能帮助我们更好地应对风险和挑战。此外，武术匹配中华传统文化美学，除了它所展现出来的激浊扬清、硬朗柔美之美，更是对中国传统文化的继承与传承。正是因为这种保护传统文化的精神，才使得武术在一系列文化活动中得到了全国人民的认可。 第五段：总结。 总体来说，武术是一种综合性的体验，它不仅仅是一项运动，更是一种文化、哲学、精神信仰的传承和发扬。它教育我们在日常生活中注重优良的人类价值观，不断的追求卓越，并使之成为行动。在武术的世界中，我们不仅真正学习到了自我保护和掌控自己的力量，更获得了一种更广阔的思考和视野，使我们可以更好地应对现实生活中出现的挑战和压力。 吨的认识教案人教版篇三1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方法。 2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的‘一些情况和特点。 3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。 一、导语。 小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？说说他们的姓名？ 二、揭示课题。 板书：我叫……我家住在……我喜欢……我会……。 2．同桌互相介绍。 3．反馈：说说你的同桌叫什么？家住哪里？他喜欢什么？他会什么？说说名字的由来。 三、才艺大比拼：拿出自己的绝活，来比一比，赛一赛。 五、小结。 开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友。 吨的认识教案人教版篇四第一段：引言（200字）。 武术是一门非常古老的武术技艺，它承载着中国丰富的文化传承和历史底蕴。武术的许多技巧和招式，在很多方面都能帮助我们成为更好的人。武术不仅可以让我们有更好的身体素质，还能让我们学会如何面对挑战和困难。下面，我将分享一些我对武术的认识和心得体会。 第二段：武术的基本技巧（200字）。 首先，要成为一名合格的武术练习者，我们必须掌握一些基本技巧。这些技巧包括基础姿势、身体平衡、行动和打击技巧等。在学习这些技巧的过程中，我们会不断地练习，从而使我们的身体变得更加协调和灵活。这些技巧也可以帮助我们更好地应对紧急情况，并让我们在危机中更加从容。 第三段：武术的意义（200字）。 除了技巧，武术也有很多重要的意义。首先，武术可以帮助我们建立坚强的意志力和决心。在武术练习中，我们不断追求目标，通过自己的努力和坚持，从而取得成功。其次，武术还可以培养我们的团队合作精神和细心态度。在武术比赛或协作练习中，我们需要与队友一起合作，互相配合，从而实现共同的目标。另外，武术还可以帮助我们更好地控制情绪、强化自我保护意识，并加强我们的自信心和勇气。 第四段：我的体验和收获（300字）。 我在武术练习中受益匪浅。首先，我发现武术练习可以有效地消除压力，缓解负面情绪，让我更加平静和集中。其次，在武术练习中，我感受到了自己的潜能和能力，让我更加自信和乐观。另外，我还学会了如何自我防卫和保护自己，从而避免危险和伤害。在许多比赛和练习中，我也体验到了团队合作的重要性，以及与队友一起取得胜利的喜悦和满足。总之，武术的练习让我学到了很多有用的东西，并且帮助我成为更好的人。 第五段：结语（200字）。 综上所述，武术不仅是一种传统文化，更是一门高水平的体育运动和一种生活方式。学习武术不仅可以提高我们的身体素质，还可以提升我们的自我保护意识、团队合作和意志力等能力。通过长期的练习和不断的努力，我们不仅可以成为一名合格的武术练习者，还可以掌握更多有用的技能和习惯，成为更出色的人。因此，我相信，武术的学习不仅是一种享受和乐趣，更是一种具有深远意义和价值的人生投资。 吨的认识教案人教版篇五1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 [活动准备]。 1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。 2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。 [教学过程]。 一、以故事形式引出主题。 二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。 1、出示“魔术箱”师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！ 三、游戏—铺路。 2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的‘形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）。 3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。 四、结束部分让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。 吨的认识教案人教版篇六第一段：引言及背景介绍（150字）。 风教案是我市一种全新的教学方法，它以风为主题，通过风的特点以及与风相关的知识，让学生在观察、实验和讨论中主动探索、积极学习。最近，我有幸参与了一次与风教案相关的培训，并在实践过程中有了一些深刻的体会。 第二段：理论基础与教育价值（250字）。 风教案的理论基础是基于构成主义教育理论的，它充分尊重学生的个体差异，注重培养学生的观察力和实践能力，使学习变得更加生动、有趣。在实践中，学生可以通过观察和实验了解风的形成原理、特点和作用，同时也能锻炼学生的团队合作和沟通能力。这种培养学生自主学习能力的教育价值是不可忽视的。 第三段：教案的具体应用与效果（350字）。 在实践中，我将风教案应用到了一堂实验课中。通过观察风传递吹气球的实验，我引导学生思考风的方向、强度和对物体的影响。在实验过程中，学生们积极参与，不仅加深了对风的认识，还培养了他们的实验能力和问题解决能力。而在讨论环节中，学生们交流意见、归纳总结，分享自己的发现和思考，进一步丰富了他们的知识。整个课堂氛围活跃，学生们的学习兴趣得到了极大的激发。 第四段：认识与不足的反思（300字）。 通过实践，我发现在应用风教案的过程中还存在一些不足之处。首先，教案的设计需要更加详细和具体，以便教师能够更好地引导学生进行观察和实验。其次，风教案在一些知识点的衔接上不够紧密，造成学习内容的断层，对于学生的知识积累不利。此外，风教案需要更多的实践操作，以便更好地培养学生的实践能力。这些问题需要我在今后的教学实践中加以改进和完善。 第五段：总结与展望（200字）。 风教案的实践使我深刻体会到了学生主动参与和探索的重要性。通过观察、实验和讨论，学生们可以更加直观地了解风的特点和相关知识，培养他们的观察力和实践能力。然而，教案的设计和实施仍需要进一步优化，以确保学生的学习效果。未来，我将不断学习和探索，提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育体验。 总结：在参与风教案的实践中，我加深了对风教案理论基础、教育价值以及具体应用与效果的认识。虽然有不足之处，但这次实践使我对于教育方法的选择有了更加明确的理解。我将继续不断改进和完善教学实践，为学生提供更好的学习环境和体验。 吨的认识教案人教版篇七小班《认识圆形》的教学反思《认识圆形》这节课在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏，然后让幼儿想一想，说一说什么物体和这个球的形状一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子们给小兔送生日礼物的办法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的参与进来，并且在动手将圆形的物体从许多物体中拿出来，孩子们也都能成功的完成任务。紧接着提供幼儿人手一份操作材料（橡皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开展的橡皮泥手工制作，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。 吨的认识教案人教版篇八近年来，风教案在我国的教育领域引起了广泛的关注和讨论。作为一名教师，我也积极参与了相关的研讨会和培训班，以更好地了解和应用这一教育理念。通过不断深入学习和实践，我逐渐认识到风教案在课堂教学中的重要性，对于学生的发展和成长具有积极影响。下面将从理论基础、课堂应用、学生反馈、教师成长和未来展望五个方面谈谈我的心得体会。 首先，风教案的理论基础十分丰富和深厚。它融合了传统的教学方法和现代的教育理念，注重培养学生的综合素质和能力。风教案强调以学生为中心，关注学生的兴趣、需求和特长，倡导启发式教学和探究式学习。这使得学生能够更主动地参与到教学过程中，增强了学习的积极性和主动性。同时，风教案还注重培养学生的创新思维和合作精神，使他们能够更好地适应社会的需求和变化。这些理论基础为我在实践中运用风教案提供了坚实的支持和指导。 其次，风教案在课堂应用中展现了其独特的魅力。采用风教案教学方法的课堂常常充满活力和互动。教师通过设置问题和情境的方式，引导学生主动思考和探索。学生不再被动地接受知识，而是成为了课堂的主角。他们可以自由地表达自己的观点和意见，发挥自己的创造力和想象力。在这样的学习氛围中，学生对所学知识的理解和掌握能力大大提高。同时，由于学生积极参与，课堂的纪律和秩序也明显改善。学生们更加尊重和关心彼此，形成了和谐的学习氛围。 第三，学生对于风教案的反馈正面而积极。在我使用风教案进行教学后，我通过与学生的交流和观察发现，他们表达了对这种教学方式的喜爱和认同。他们表示，通过参与课堂的讨论和活动，他们对学习内容的理解更加深入，能够更好地应用到实际生活中。他们觉得自己的思维能力得到了锻炼和提高，学会了更有效地学习和解决问题的方法。此外，学生们还表达了更强烈的学习动力和兴趣，他们愿意更多地参与到课堂活动中，并主动研究和探索更多的知识。 第四，风教案的运用也促进了教师的成长和进步。风教案要求教师转变角色，成为学生学习的引导者和合作伙伴。通过不断尝试和实践，我发现，这种转变使我更加关注学生的发展需求和差异，更加注重培养他们的综合素质和能力。我不再是简单地传授知识，而是更注重启发学生的思维和激发他们的学习兴趣。同时，风教案的运用还促使我不断反思和改进自己的教学方法和策略，提高了教学效果和水平。通过与同事们的交流和研讨，我也获得了更多的教学灵感和启发。 最后，对于风教案的未来展望，我希望在今后的工作中能够更深入地研究和应用这一教育理念。我相信，风教案具有巨大的潜力和发展空间，通过各种途径和手段，它能够更好地进一步推广和应用。我希望与更多的教育工作者一起分享和交流自己的心得和体会，共同研究和探索风教案在不同学科和年级的应用方法和效果。我相信，在大家的共同努力下，风教案一定能够给更多的学生带来更好的教育成果和效果。 总的来说，通过对风教案的学习和实践，我深刻地认识到它在课堂教学中的重要性和价值。风教案不仅仅是一种教学方式和工具，更是推动学生全面发展和提高教育质量的关键。我期待着能够继续在这个领域中努力探索和实践，为学生的发展和成长做出更大的贡献。 吨的认识教案人教版篇九教 学 活动安。 排 第 周 星期三。 教学内容。 数学《认识圆形》认知目标：通过观察，了解圆形的基本特征。 1、播放dvd，故事欣赏。2、问题解决。（1）根据故事内容进行提问活动过程（2）让幼儿在教室找一找圆形的物，：找到后，和幼儿一起总结圆形的特征：圆形是圆滚滚的，光滑的，没有角的。（3）用圆形泡棉和圆形印章进行操作，再次感受圆形的特征。3、巩固拓展。4、集体检查操作结果。5、表扬能找到圆形物品和说出圆形特征的小朋友，结束课堂。 活动延伸。 园内活动：游戏：圆形变变变。 教学反思。 吨的认识教案人教版篇十近年来，边际效应逐渐成为了经济学中一个重要的概念。边际效应指的是当某种行为或做法的增加量与增益量之间的关系。在教学过程中，引入边际效应的概念有助于帮助学生理解各种决策及其对效益的影响。本文将探讨认识边际效应的心得体会，并提供一个相关的教案。 首先，通过学习边际效应，我们可以更好地理解决策的机会成本。在教育经济学中，机会成本是指为做出某种决策而必须放弃的最好机会。然而，学生往往很难理解机会成本的概念，特别是当需要做出诸如上班还是呆在家里学习这样的决策时。通过讲解边际效应，教师可以帮助学生了解，每当他们选择做某事时，他们也同时选择了不做其他事情的机会成本。这可以帮助他们更好地权衡和理解各种决策。 其次，边际效应可以帮助学生理解某种活动的边际收益递减规律。这种规律指的是，当我们增加某种活动的数量时，每次增加的效益都会递减。例如，假设一位学生每天花费30分钟做作业，那么他会发现前面的时间增加对他的学习效果产生了很大的提升，但随着时间的推移，这种效果会越来越小。通过这个例子，学生可以更好地理解为什么适度的行为是最为理性和有效的，而过度的行为则会浪费时间和资源。 再次，边际效应还可以帮助学生更好地理解经济决策的影响和后果。当学生在学习市场供求、价格变动等课题时，边际效应能够帮助他们理解，在不同情况下决策的效果是如何变化的。例如，当价格上升时，消费者的需求会下降，这可以通过边际效应的分析得出。通过这种理解，学生可以更好地应用经济学原理，进行合理的决策。 最后，教学过程中引入边际效应的概念可以提高学生的批判性思维能力。边际效应强调的是决策中微小变化的影响，这要求学生进行深入的思考和分析。学生需要考虑不同因素的边际效应，以帮助他们做出最好的决策。通过提问和讨论学生需要仔细思考每个决策的边际效应，从而提高了他们的批判性思维能力和分析能力。 综上所述，认识边际效应对于学生发展经济学思维和决策能力具有重要意义。通过学习和理解边际效应，我们可以更好地理解决策的机会成本，活动的边际收益递减规律，经济决策的影响和后果，同时也能够提高学生的批判性思维能力。教师可以通过引入边际效应的教学内容和案例分析来帮助学生更好地理解和运用这一概念，从而为他们今后的经济决策提供有力的指导。 吨的认识教案人教版篇十一第一段：介绍风教案的背景和目的（200字）。 风教案是一种通过自我观察和反思，了解自己的思维习惯和行为模式的教学方法。该教案旨在培养学生的自主思考和良好的学习习惯。通过实施风教案，学生可以更加深入地理解和应用所学知识，促进思维方式上的转变和提高。本文将探讨在实施风教案中的经验和体会，希望能够对其他教师和学生有所启发。 第二段：运用风教案的过程和感受（200字）。 在运用风教案的过程中，首先我需要认真阅读教案，并根据教案的指导，对自己进行观察和反思。通过实践，我发现这一过程是相当富有挑战性和有益的。在自我观察的过程中，我不断发现自己一些思维的盲点和行为的模式。例如，我发现我在学习时经常陷入死记硬背的模式，而忽略了对知识的理解和应用。通过反思，我开始采取更加主动和积极的学习方法，例如进行小组讨论和问题解决。 第三段：风教案对学生的影响（200字）。 风教案不仅仅对教师有着积极的影响，同时也在学生中产生了显著的变化。通过实施风教案，学生的思维方式得以转变，学会了更加主动地思考问题和解决问题。此外，学生也提高了对自己学习过程的观察和反思能力，从而更好地理解自己的学习习惯和学习效果，提高了学习效率和质量。通过对学生的访谈和观察，我注意到他们更加积极主动、有创新精神和团队合作意识。这些积极的变化是风教案的重要成果之一。 第四段：风教案对教师的反思和成长（200字）。 风教案不仅仅是学生的自我观察和反思，同时也是教师对自己教学方式的审视和反思。通过实施风教案，我开始反思自己的教学方式和习惯，发现了一些不足之处。例如，我发现我过于强调传授知识，而忽视了培养学生的自主学习能力。在教学中，我开始引导学生进行思考和合作，并给予他们更多的自主权。通过实践和反思，我不断改进和完善自己的教学方式，提高了教学的质量和效果。 第五段：总结风教案的意义和价值（200字）。 风教案作为一种教学方法，不仅能够提高学生的自主学习能力，同时也对教师的教学方式和教学质量带来积极影响。通过实施风教案，教师和学生都能够进行自我观察和反思，从而改变不良的思维模式和行为习惯，提高学习效果和学习习惯。风教案不仅仅是一种教学方法，同时也是一种培养学生自主思考和提高学习能力的教育理念。我们应该不断探索和实施风教案，以促进教育的创新和发展。 吨的认识教案人教版篇十二3、学会用尺子画角、 4、通过教学培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力、教学重难点： 重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念、 难点：引导学生从实物角逐步抽象出几何角，并理解角的大小与边的长短无关、教学准备： 三角板、硬纸条、图钉、多媒体课件、 师问：平常大家喜不喜欢看熊出没？今天上课光头强带了借个东西过来（）课件展示图形）。 3、在学习这节课之前们先来明确本节课的目标，请大家一起来读学法指导。 请大家以学法指导为方向，以你们的提前预习为基础。三人为一组，在小组长的组织下合作完成你们手中的小组探究合作卡。 展1：探究一：认一认角各部分的名称。 展2：探究二：画一画角。 展3：探究三：找一找教室中你看到的各种角。 展4：探究四：判一判角。 展5：探究五：数一数每个图形有几个角。 展6：探究六：比一比角的大小。 展7：探究七：想一想红角的蓝角相等吗？ 2、根据大家的收获，在几何王国中还有这样一首儿歌，请你们看一看、教学反思： 让学生在动手操作中感悟知识，体验知识是本节课的最大特点。在教学设计上，我做到了联系学生的生活实际，力求体现“以学生发展为本”的教学理念，在教师恰到好处地引导下，让学生积极主动地参与知识形成，发展的全过程。 1、教学内容的设计上做到了内容多但有结构、有层次。 本节课的教学容量相对来说较大。要教会学生指角、认角、找角、比较角、分辩角等许多知识。但我力求做到多而不乱，并尽量给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。让学生在玩中学，学中玩。 2、教学过程中充分发挥学生的主体作用。 整个教学过程力求在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空间和活动余地，让他们有充分展示自己的机会。课程改革的新理念，强调学生的自主学习，于是，我在课堂中始终贯穿认一认，找一找，画一画等活动，引导学生观察、操作、探索，成为学习的主人，加强学生动手操作以及培养初步实践能力的培养。把能力培养纳入课堂中。 3、在练习的设计上注重对所学知识的巩固和拓展。 首先，练习的设计能紧紧围绕教学的重，难点。其次，注重了趣味性和探索性。也通过课件直观演示，增强形象感，直观感。这些都是为了进一步解决本课的重、难点。当然，任何课堂总有不尽人意的地方、比如对学生整体照顾的不够，尤其是在学生展示环节。当学生在个别问题的回答上语言表述还不完整不精确时，老师没有及时指出和纠正。在练习的反馈上也不是很透彻和全面。另外教师的语言也有不恰当之处。教师在在课堂教学中的灵活性还有所欠缺，驾驭课堂的能力和教学机智还有待提高。这些都有待于今后的不断积累和探索，相信自己一定会有所提高。 吨的认识教案人教版篇十三认识角是国标本苏教版数学二年级（下册）第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。 1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。 2、感悟角有大小，会用重叠的方法比较角的大小，体会角的大小与两边叉开的程度有关。 3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小、比较方法的过程中，发展数学思想。 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。 让学生了解角的大小和什么有关。 活动角、多媒体课件、白纸等。 学生每人准备一张纸、一个图钉、两张硬纸条。 一、创设情境，感知角 二、探索新知，认识角 1、抽象角，认识角。 吨的认识教案人教版篇十四第一段：引言（200字）。 边际效应是经济学中的一概念，指的是增加或减少一单位生产、消费或投资所带来的额外效果。了解边际效应可以帮助我们更好地理解人类经济活动的决策原理和行为模式。在授课过程中，我通过引入生动的例子和讲解概念，成功教授了学生认识边际效应的基本原理与应用。 第二段：知识讲解（200字）。 在教学中，我首先向学生解释了边际效应的概念。我告诉学生边际效应是指增加或减少一单位生产、消费或投资所带来的额外效果。例如，当我们增加一小时工作时间，可以带来额外的收入，但同时也会减少休息和娱乐时间。接着，我通过举一些日常生活中的例子，如单价大牌衣物的购买、阅读时间的分配等，让学生更好地理解边际效应如何影响人们的决策。 第三段：边际效应的应用（200字）。 在教学的下一部分，我向学生介绍了边际效应在经济学中的应用。我告诉他们经济学家往往通过计算边际成本和边际收益来制定最优决策。我给学生展示了一个生产决策的例子：当边际成本小于边际收益时，我们应该增加生产。反之，如果边际成本大于边际收益，我们应该减少生产。通过这个例子，我帮助学生明白了边际效应在实际决策中的重要性。 在边际效应的教学过程中，我亦让学生进行一些实际操作任务，以帮助他们更好地理解边际效应。我组织了一个小组活动，让学生们分析一个购买决策的案例：“购买一台新的游戏手柄”。学生首先列出了购买游戏手柄的边际收益，如更好的游戏体验、更高的游戏控制能力等。然后，他们思考了购买游戏手柄的边际成本，如花费的金钱、占用的存储空间等。通过这个活动，学生们深入了解到了边际效应在决策中的运用，也体会到了在决策时应该全面考虑边际成本和边际收益的重要性。 第五段：总结与展望（300字）。 通过教授认识边际效应的课程，学生们不仅学会了边际效应的基本原理和应用，还体会到了边际效应在个人和社会决策中的作用。他们学会了通过边际效应来衡量利益和代价，并在实际决策中做出最优选择。接下来，我计划将边际效应与其他经济概念和主题相结合，进一步拓展学生的经济思维能力，帮助他们更好地理解和应用经济学知识。同时，我也将鼓励学生在日常生活中注意和分析边际效应，培养他们独立决策和综合思考的能力。 (注：本文章仅供参考，可以根据实际情况进行修改和调整。)。 吨的认识教案人教版篇十五（1）学会进入与正常退出windows 98的“画图”窗口。 （2）认识windows 98“画图”窗口的组成。 （3）初步认识绘图工具箱。 1课时。 windows 98“画图”窗口特有的组成。 计算机图画。 一、引入 为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。（演示图画） 图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是windows 98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。 出示课题：认识“画图”（板书） 二、新授 你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1、启动“画图”程序 步骤：在启动windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序（p）” “附件”，单击“画图”命令。（师演示） 这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。 学生操作：启动“画图”程序（师巡视） 2、认识“画图”窗口 “画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。 （1）画图区 在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。 （2）工具箱 画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？（出现此按钮的提示）而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。 那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。 方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。 [试一试] 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。（学生操作） （3）工具状态选择器 不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。（师演示） （4）颜料盒 一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？（在画图区的下面）我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。 3、退出“画图”程序 如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？ 方法：单击“文件（f）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（x）”命令，单击它。（师演示） 如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是（y）”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否（n）”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。 [练一练] 练习启动和退出“画图”程序。 教师巡视。 [读一读] 请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？ 4、练习 （1）说说启动“画图”程序的方法。 （2）说说工具箱中有些什么工具。 三、小结 今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows 98的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。 吨的认识教案人教版篇十六苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第68～71页。 1。 结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。 2。 在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。 一、 情境激趣 生：想！ 师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友——角，好吗？ 揭示课题：认识角。 二、 自主建构 1。 联系生活实例感知角。 课件出示教科书第68页的情境图。 师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角？请小朋友上来指一指。 生1：三角尺上有角。 师：你能指出三角尺上的角吗？ 学生指角时，教给学生指角方法（先指角的两边，再在角的两边之间画弧线）。 师：还有什么地方有角？你能上来指一指吗？ 生2：正方形上有角。（边说边到投影上指） 生3：剪刀张开的地方有角。（边说边指） 生4：钟面上有角。（边说边指） 2。 抽象出角的图形。 师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢？请小朋友看屏幕。 动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。 师：（指画出的角）像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。 组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。 3。 认识角的各部分名称。 师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。 指名指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。 师：请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。 学生操作。 师：（指投影上的三个角）你能分别指出这里三个角的顶点和边吗？ 指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。 4。 练一练。 课件出示“想想做做”第1题。 师：下面的图形哪些是角？哪些不是角？ 生：第一个图形是角。 师：你能指出它的顶点和边吗？ 学生到屏幕前指出角的顶点和两条边。 继续完成后面三个图形的判断，并说明理由。 5。 感知角的大小。 师：我们已经认识了角，想不想自己“做”一个角呢？老师为大家准备了一些材料，请大家根据需要自己选择合适的材料想办法“做”出一个角来。比一比，看哪个小组“做”角的方法多。 学生活动，教师巡视，并给予适当的指导。 师：请把你们“做”好的角举起来给大家看看。 师：小朋友真了不起，用不同的材料“做”出了这么多的角。我们来看这位小朋友“做”出的角（拿出用两根硬纸条“做”成的角，使角的两条边重合），请大家仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变大） 生1：角的一条边在动。 生2：角在变大。 师：再仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变小） 生：角在变小。 师：你能用两根硬纸条“做”一个角，并像老师那样，转动角的一条边使角变大或变小吗？自己在下面试一试。 学生按要求活动，教师巡视并作适当指导。 师：（出示一个角）老师这里有一个角，你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗？（学生操作，教师注意指导） 师：能转出一个比老师的角小的角吗？（学生操作） 6。 比较角的大小。 课件出示教科书第69页第二个例题。 生1：第一个钟面上的角最大。 生2：第三个钟面上的角最小。 师：你们的眼睛真亮，一眼就看出来了，剩下的两个钟面上的角哪一个角大呢？ 生1：第二个钟面上的角大。 生2：第四个钟面上的角大。 师：到底哪个角大呢？请小组内的小朋友一起合作，想一想怎样比较这两个角的大小。 学生活动，教师巡视并参与小组的讨论。 师：你有办法比较这两个角的大小吗？ 生1：可以用三角尺上的角去量。 生2：可以数钟面上的格子。 生3：可以把两个角重叠起来，看哪个角大。 师：你能给大家演示一下吗？ 学生上台演示，把两个角的顶点和一条边分别重叠起来，另一条边分别在重叠的这条边的同一方向。 师：现在你知道哪个角大了吗？ 生：第四个角比第二个角大。 |
