教师听课记录模板范文5篇
 听课记录是教师参与教研活动、学习他人教学经验的必备工具，通过记录和分析他人的教学方法和策略，教师可以不断反思和改进自己的教学实践，提升教学能力。以下是小编为大家整理的关于教师听课记录模板范文5篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！ 老师听课记录 1授课教师： xxx 科目： 语文 听课时间： xx课时 听课课题： 生命的药方 听课地点： xx班级 听课记录： 一、情境导入 师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一起走进课文《生命的药方》(出示课题) 二、通读，初次感悟 问题找到“生命的'药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文，要求：把语句读通顺流利。 1、检查生字词：指名读抽读齐读 ①读准字音 ②读懂词语 2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么? 3、交流 板书：欢乐、友情 “生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛 三、细读课文，深入感悟。 1、走进德诺，感受孤独 2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文，到文中去找到答案。 3、反馈，随机学习。 德诺十岁那年因为输血不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。 (1)指名读。 (2)从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助?(全都躲) (3)这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的? 听课评析： xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一起吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上xx病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。 老师听课记录 2科目： 数学 年级： 五年级 授课者： xxx 课题： 方程 教学过程： 一、导入 教师：我们去菜市场买东西用什么称呢 6学生：秤、电子秤 教师：那你见过这样的秤吗出示天平 二、介绍天平 它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。 三、探究新知，观看课件 (一)等式 1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0.那么说明天平平衡了。 提问：你能根据此列出一个式子吗 学生：20+30=50 2、观看课件，列式子。 30+x=80x+20=702x=100 3、何为等式学生一起说：表示相等的式子叫做等式。 举例：60+x=8070+20=9050—20=30 4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。 (二)方程 1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢 学生：方程 教师：看来这位学生已经预习了本节资料，值得表扬。 2、对，就是方程，像这样包含未知数的.等式叫做方程。反复读。举方程的例子。 3、等式和方程的关系。 所有的方程都是等式，所有的等式不必须都是方程。 (三)板书 20+30=50 表示相等关系的式子叫做等式 30+x=50 x+20=70 8 2x=100 包含未知数的等式 四、练习 1、确定哪些是方程，哪些是等式为什么 2、看图列方程，并说一说表达的意思。 五、总结：何为等式?方程? 表示相等关系的式子叫做等式。 包含未知数的等式叫做方程。 听课意见： 1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。 2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系→等式→方程 3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。 4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。 5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。 老师听课记录 3一、听课时间： 20xx-4-1 二、授课教师： xx 三、授课学校： xx 四、授课年级： 不祥 五、授课题目： 《背影》 六、教学过程 (一)、导入 父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱。 (二)、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。 (三)、检查预习的效果 ①给下列画线字注音 ②根据意思说出相应的词语 (四)、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。 (五)、你对课文的感受，哪些让你感动的`地方。 (六)提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目?(说明：背影在这有特别的涵义)。 (七)、课文共有几次提到“背影”(四次)。 ①第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义? ②第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义? ③第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用? ④第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义? (八)、听录音，作者对背影作了哪些刻画?哪些词语最有表现力，通过哪些方法来描写。(动作描写、外貌描写) (九)、作者用了“胖”等字，描写了父亲体态特点，爬月台艰难，但表现了对儿子的爱。 七、教学评析 (一)、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切。 (二)、过程生动，深度合适，形式巧妙多样，思路清晰，重难点突出，旁征博引，注意引导，非常丰富;学生活跃、积极、主动;突出了学生为主体，老师是引导者的新型的教学模式 (三)、注重学法指导。抓住重点词语与学生交流，取得较好的效果。 (四)、善于设疑，善于引导。抓住课文提到的“背影”，设计了层层深入的问题，从而揭示课文的主旨并能巧妙引导学生作对答。 (五)、对学生进行思想教育，要珍惜与父母的爱。 老师听课记录 4讲课教师 xxx 班别 三年级(1)班 记录者 xxx 讲课题目 四边形 时间 xx 第二节课 一、创设情境，引入新课 1、教师放录像(介绍第一小学的校园)，然后让学生观察主 题图(课本的图) 教师提问 ①：“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流) ②：“你看到图形了吗?” 学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖 学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….(接着请好几个学生回答) 2、点明主题 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。 (引出主题：四边形) 二、探究交流，学习新知识 (1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片) 教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价 (2)、四边形的特点 教师投影出涂好的四边形，并问;“观察一下这些四边形有什么特点?” (让学生以四人为一小组进行讨论) 小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角 师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角 (3)、举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形 (得出结论：长方形的六个面是四边形) 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形 (学生争先恐后地回答) 三、动手实践，取得新知识 1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡) 教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。 讨论后小组汇报分类结果： (1)、按图形的相似来分 (2)、按图形的颜色来分… 点评： 利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的'主题(四边形)。 让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。 以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识 教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛 2、游戏(准备工具：橡皮根、钉子板) 要求学生亲自动手围一个四边形 教师提问：“你围成什么四边形” 学生答：“长方形”或“正方形” 教师提问：“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?” 先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言) 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结： ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正方形的四边相等 2、联系实际问题引入另一游戏： “我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。 四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。 老师听课记录 5授课教师： xx 科目： 语文 听课时间： xx课时 听课课题： 蜜蜂引路 听课地点： xx班级 听课记录： 一、导入新课，揭示课题 板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路) 二、自学生字新词 1、读准生字的读音 2、划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思 3、检查自学情景 三、再读课文，初步感知课文资料 默读课文：课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。) 四、学习第一、二自然段。 1、指名读课文第一、二自然段。 2、在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。 读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。 听课评析： 课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的'主要手段，贯穿在教学的始终。 |
