2025年绕口令教案大班反思(模板15篇)
 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。 绕口令教案大班反思篇一活动目标： 1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备： 活动过程： 1、理解内容： 教师引导幼儿阅读图书。 “老虎是怎样追小兔的?” “小兔想了什么办法来战胜大老虎?” 教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问： “这首绕口令的名字叫什么?” “山上的老虎想干什么?他是怎么做的?” “山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?” “你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?” 3、幼儿学说绕口令： 重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 虎和兔。 坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。 老虎饿肚肚，想吃小兔兔。 虎追兔，兔躲虎， 老虎到处找兔兔。 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎疼虎屁股。 气坏了虎，乐坏了兔;。 饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。 幼儿园中班语言教案《虎和兔》【2】。 设计意图： 生活中，中班幼儿会有一些字词读不清楚的音，特别是相似音，有时会发不准，针对这些情况设计了本次活动。 内容分析： 虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，并且充满了乐趣，感受到了小兔的机智，在快乐活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词。 活动目标： 1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 绕口令教案大班反思篇二活动目标： 1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh，"区分"ou"与"uo"的音，克服方言的影响。 2、在绕口令练习中的到乐趣。 活动过程： 1、复习已经学过的绕口令，引发幼儿对绕口令的兴趣。 2、学习绕口令(1)、注意做重点练习：先做单音练习(s、sh、ou、uo)，先做双音节的练习(四十、十四、四十四、四是四、十是十、狗怕猴、猴怕狗)。 (2)、教师训练幼儿绕口令，要注意正确地示范;先分小组练习，后集体练习(也可请个别起来读)，速度由慢到快。 活动目标： 1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备： 绕口令录音、幼儿用书。 活动过程： 1、理解内容： 教师引导幼儿阅读图书。 “老虎是怎样追小兔的?” “小兔想了什么办法来战胜大老虎?” 2、解释绕口令： 教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问： “这首绕口令的名字叫什么?” “山上的老虎想干什么?他是怎么做的?” “山下的`小兔想了一个什么办法躲过了老虎?” “你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?” 3、幼儿学说绕口令： 重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 附：绕口令 虎和兔 坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔; 老虎饿肚肚，想吃小兔兔。 虎追兔，兔躲虎， 老虎到处找兔兔。 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎疼虎屁股。 气坏了虎，乐坏了兔; 饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。 绕口令教案大班反思篇三1、初步学会念绕口令，发音正确。 2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。 1、符合绕口令内容的图标。 2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。 3、磁带。 1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。 （1）快速的.念绕口令，引起幼儿的兴趣。 （2）出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。 （3）分析绕口令的特点。 绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？ 小结：绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。 （4）采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。 绕口令教案大班反思篇四小鱼不来虾蟹来;。 虾蟹来了小鱼来， 小鱼来过了大鱼来。 【九个酒鬼去喝酒】。 九月九，九个酒鬼去喝酒。 九个酒杯九杯酒， 九个酒鬼喝九口。 喝罢九口酒， 又倒九杯酒。 九个酒鬼端起酒， 咕咚咕咚又九口。 九杯酒，酒九口， 喝得九个酒鬼醉了酒。 【数一数】。 山头立着一只虎， 林中跑着一只鹿。 路上走来一只猪， 草中藏着一只兔。 洞里出来一只鼠， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠。 绕口令教案大班反思篇五活动目标： 2、懂得同伴间要相互谦让。 活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。 重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。 活动环节。 一、看看说说，理解内容。 1、引发话题： 今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事? 2、播放课件，幼儿观看、想象。 3、幼儿交流： (1)故事里有谁? (2)狗和猴之间发生了什么事呢? 4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。 二、婷婷学学，感知体验。 (1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢? (3)你听到了什么? 2、老师戴上指偶，再次绕口令。 2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。 3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。 三、演演练练，快乐体验。 1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。 借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。 2、结伴练习。 活动反思： 本次活动的目标是： 2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。 第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。 于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。 本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于： 首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。 第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。 本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。 绕口令教案大班反思篇六1、幼儿通过看图、观察、讨论，能简单的编出绕口令，理解绕口令，并能口齿伶俐的说绕口令。 2、激发幼儿学习绕口令的兴趣，感受语言美。 3、学习动词“扛、唱、扭、撞、砸”。 （一）、图上有谁？在干什么？ （幼儿争先恐后回答道：“小猪。他扛着锄头在吃力的‘走路。” （二）、老师教大家一个新词来描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么样？ 引出绕口令第一句——小猪扛锄头，吭哧吭哧走。 看图，教师引导幼儿说出第二句。 ——小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。 （三）、教师口述： “小猪三心二意的走路会发生什么事情呢？”激发幼儿的想象力，引出第三句。 ——锄头撞石头，石头砸猪头。 （四）、教师提问：“遇到这种情况大家会怎么做呢？”看看小猪的做法对不对。引出第四句——小猪怨锄头，锄头怨猪头。 （五）、教师完整的朗读绕口令，让幼儿体会绕口令的韵律美和节奏感。 （六）、游戏活动：让幼儿表演扛、唱、扭、砸、撞这五个动词的动作，边说绕口令边做动作，进一步理解绕口令。 （七）、结束活动：学习小猪勤劳的好习惯。 教育幼儿做个爱劳动的好孩子。 根据中班幼儿的年龄特点，我采用挂图演示、观察提问、谈话交流、表演等方法，让幼儿理解绕口令，并能口齿伶俐的说出绕口令，体会语言的节奏感，激发了幼儿学习的兴趣。不足之处是挂图少，幼儿没能更好的进入角色。 绕口令教案大班反思篇七大桥底下去打枣。 拿着竿子一树枣， 青的多，红的少： 一个枣、两个枣、 三个枣、四个枣、 五个枣、六个枣、 七个枣、八个枣、 九个枣、十个枣;。 九个枣、八个枣、 七个枣、六个枣、 五个枣、四个枣、 三个枣、二个枣、 一个枣。 1、背柴。 奶奶背柴，来来提菜。 来来替奶奶背柴， 奶奶替来来提菜， 奶奶叫来来好小孩， 来来叫奶奶好奶奶。 2、吃桔子。 吃桔子，剥桔子， 桔皮丢在垃圾箱里。 不吃桔子，不剥桔子， 不把桔皮丢在垃圾箱里。 3、指示灯。 十字路口指示灯， 红黄绿色分得清。 绿灯行，红灯停。 红灯停，绿灯行。 4、瓜棚挂瓜。 瓜棚挂瓜，瓜挂瓜棚。 风刮瓜棚瓜棚动， 棚动瓜动瓜碰棚。 妈妈骂马。 妈妈种麻， 我去放马， 马吃了麻， 妈妈骂马。 白家伯伯。 北贫坡上白家有个伯伯， 家里养着一百八十八只白鹅， 门口种着一百八十八棵白果， 树上住着一百八十八只八哥。 八哥在白果树上吃白果， 白鹅气得直叫：我饿!我饿! 将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。 绕口令教案大班反思篇八1、学习区分边音和鼻音，读准“梨”“泥”。 2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。 3、增进对绕口令的兴趣。 盘子等图片。 一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。 1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。 2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的? 3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。) 4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。 二、教师引导幼儿学习绕口令。 1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。 盘里放个大雪梨(小图片)， 桌上放块橡皮泥(小图片)。 小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)， 眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)， 比比，真梨、假梨差不离。 (教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音) 3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。 4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。 三、运用多种方式，您绕口令。 1、分组进行比赛念绕口令。 2、变化速度念绕口令。 3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。 四、引导幼儿边念绕口令边表演。 1、引导幼儿集体创编动作。 2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。 绕口令教案大班反思篇九一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。 1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。 2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的? 3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。)。 4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。 二、教师引导幼儿学习绕口令。 1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。 盘里放个大雪梨(小图片)， 桌上放块橡皮泥(小图片)。 小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)， 眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)， 比比，真梨、假梨差不离。 (教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)。 3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。 4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。 三、运用多种方式，您绕口令。 1、分组进行比赛念绕口令。 2、变化速度念绕口令。 3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。 四、引导幼儿边念绕口令边表演。 1、引导幼儿集体创编动作。 2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。 绕口令教案大班反思篇十2、引导幼儿在理解绕口令内容的`基础上，学会用普通话朗诵绕口令。 3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。 1、背景图一张。 2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。 1、磁性纸偶表演，帮助幼儿理解绕口令内容。 （1）教师：请小朋友看一看，听一听发生了什么事。 （2）教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。 教师：虎在什么地方？兔在什么地方？虎为什么要追兔结果怎么样了？ 3、找发音相近的字并理解字义。 （1）教师：找一找绕口令里有那些字听起来很像。 （2）教师再次慢速朗诵绕口令一次。 （3）幼儿找出发音相近的字，教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。 （1）教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。 （2）教师带领幼儿边做动作边练习绕口令，注意纠正幼儿发音中的错误。 5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正，鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。 6、教师总结。 活动延伸请幼儿收集一些绕口令，互教互学，并组织幼儿进行绕口令比赛。 绕口令教案大班反思篇十一1.初步学会念绕口令，发音正确。 2.能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。 1.符合绕口令内容的图标。 2.幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。 3.磁带。 1.学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。 (1)快速的念绕口令，引起幼儿的‘兴趣。 (2)出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。 (3)分析绕口令的特点。 绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚? 小结： 绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。 (4)采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。 绕口令教案大班反思篇十二多媒体课件"数数歌" 一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？ 二、观看幻灯，学习绕口令 1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？" 2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山） 3、带领幼儿学说短句"山上一只虎" 三、巩固复习游戏： 1、看谁说得快（全体） 2、做动作说绕口令（全体） 3、绕口令接龙（分组） 1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。 2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 绕口令教案大班反思篇十三宝宝包枣包。 枣包包枣枣包包。 篮球运动员练投篮。 打南边来了两队篮球运动员， 一队穿蓝球衣的男运动员， 一队穿绿球衣的女运动员。 男女运动员都来练投篮， 不怕累，不怕难， 努力练投篮。 八哥。 八哥头上一簇缨，喜鹊身穿黑背心;。 老鸦穿着乌纱套，山鸡尾巴带花翎， 东门东家南门董家提冬瓜。 东门东家，南门董家。 东董二家，同提冬瓜。 有人说：东门东家的.冬瓜大， 谁知南门董家的冬瓜大过东门东。 家的大冬瓜。 四数字。 四和十、十和四， 四十和四十， 十四和十四。 说好四个数字， 全靠舌头和牙齿。 谁说四十是细席， 他的舌头没用力;。 谁说十四是实世， 他的舌头没伸直。 认真学，常练习， 十、四、十四、四十、四十四。 绕口令教案大班反思篇十四1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。 2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 多媒体课件“数数歌” 一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣 谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？ 二、观看幻灯，学习绕口令 1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？” 2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山） 4、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 7、和小动物一起复述绕口令 三、巩固复习 游戏：1、看谁说得快（全体） 2、做动作说绕口令（全体） 3、绕口令接龙（分组） 数数歌 山上一只虎， 林中一只鹿， 路边一只猪， 草里一只兔， 还有一只鼠， 数一数， 一、二、三、四、五， 虎、鹿、猪、兔、鼠 幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。 绕口令教案大班反思篇十五1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？” 2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）。 3、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 6、和小动物一起复述绕口令。 游戏：1、看谁说得快（全体）。 2、做动作说绕口令（全体）。 |
