2025年现代诗和鉴赏 现代诗歌赏析(模板10篇)
 在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 现代诗和鉴赏篇一我品着香茗，想起你说的那片海。 这个季节一定将它过滤得清纯而奔放。 今夜，一定有人在海边收获快乐吧。 远方，有人将记忆细细的盘点。 杯中全是你的眉眼你的笑脸。 摇曳得最欢的是你媚惑的诺言，你一定是忘了。 窗台上的仙人掌说你肯定还记得。 那丑东西一定是成了精，老是说谎话让我上当。 曾经迷恋一双孤独的翅膀。 总想飞越被诅咒的绝望。 曾经像太阳花渴望光明一样迷恋你。 以为可以握着温暖的密码永远不会遗忘。 却怎么也想不到炽热的火焰永远也逃不出幽蓝的光。 月已西沉，黑飘渺了你来时的路。 风吹疼了那片云，它再也找不到你的方向。 鹊桥今晚一定很热闹了，我没有去。 因为我不是谁心爱的织女。 桥上也没有我思念的牛郎。 现代诗和鉴赏篇二将远方憧憬的心（中秋节）。 拉回到亲人身边。 藏在父母的泪痕里。 浸在兄弟酒杯的对峙里。 印在爱人的心窝里。 中秋的月亮，光洁美丽的容光。 送给人们桂花的馨香。 带给人们久远的期望。 送给人们美好难忘的时光。 张果老砍伐梭椤。 陪伴美丽的嫦娥。 漫游仙宫田园美景。 天国牧歌令人神往。 天宫殷勤的玉兔。 捣制良药。 根治人间的抑郁和忧伤。 人们走出不安的阴影。 走向温暖的金色阳光。 年年岁岁如水月光。 春风满面幸福安祥。 迢迢银河遥远天堂。 绚丽彩虹金桥飞架。 牛郎织女。 正在为美满幸福的生活奔忙。 天上宫阙。 莺歌燕舞金壁辉煌。 神仙美景人心欢畅。 中秋的`月亮，美丽光洁的容光。 但愿人们好运长久。 年年岁岁幸福的人们。 共同拥有难忘的中秋。 共同沐浴美丽的月光。 托起人们宁静的心境。 弥漫月饼醉人的清香。 晶莹美丽的月亮。 飘荡在九天之上。 悠闲的轻舟。 载着人们的美好祝愿。 载着人们的幸福憧憬。 在茫茫的天际远航。 中秋乡思。 昨夜忽然风起。 乌云淡遮。 你要不要来呢。 风过雨点急着赴会。 星星们掩面沉睡。 你要不要来呢。 你不能不来。 我们想念你啊。 你不能不来。 别让所有的光辉如水如波。 只在我们幽暗的心里。 你升起。 如母亲轻柔的手指。 在孩子的耳畔拂过。 在花儿不眠的深夜。 不要忧伤的美。 罩我们渴望的心。 你洒下桂花的馥郁。 与五仁的饼香匹配。 我们每品一口。 圆的梦碎着圆着。 人说月是故乡明。 弟兄们许已焚香祭拜。 今夜妈妈的月饼散发着。 牵挂味道。 邻家小妹与兄弟们在月下。 玩起儿时的游戏。 你升起。 洒下故乡十五田园的温馨。 现代诗和鉴赏篇三面前的小盆里几张。 毛毛角角的钱。 他满脸的皱纹。 和浑浊的目光。 像极了我父亲。 去世前的模样。 我掏出包里的。 所有零钱。 好想叫一声爸爸。 我转过身。 泪水像断线的珠子。 颗颗砸在我疼痛不堪的心口。 爸爸，你的痛和苦。 我只能分担这么多。 爸爸，天上有天堂吗。 你在天堂里还好吗。 现代诗和鉴赏篇四从我记事时起。 母亲就在那盏昏暗。 不太明亮的煤油灯下。 缝缝补补补补缝缝。 一针一线一线一针。 一天又一天。 做着布衣裳纳着千层底。 一直熬到满头白发两腿弯曲。 那盏昏暗的煤油灯下。 母亲那铺满了疤痕与褶纹。 粗糙干裂的双手。 不知编织了多少我儿时。 色彩斑斓的梦想。 不知点燃了我多少。 无边的遐思与孤寂。 煤油灯下的母亲。 彰显了一位。 慈祥善良的乡村老人。 追求生活追求未来的伟大女性。 煤油灯下那一幅幅。 宁静和优美的画面。 伴随着我逐渐长大。 直到有一天。 家中的电灯亮了。 那盏昏暗的煤油灯。 履行完了自己的使命。 从此成为悠久的历史。 如今的`我还是忘不了。 那盏煤油灯给予的光明。 忘不了那盏昏暗的煤油灯。 留下我许许多多。 儿时最美好的回忆。 现代诗和鉴赏篇五林超贤老师{已逝}当我的班主任。 一九七四年，到处莺歌燕舞。 勤学守纪的我，呆读在这里。 小学一至三年级在此读完。 三片的姜塘坪队社员。 他们每天去大队或赶集都经过分校门口。 三片分校是一个大教室、两个中教室和一个教师办公室。 这三片分校所有教室房屋都是没收大塘面队的。 一户姓林的大地主之房屋而来。 大塘面队、三片分校、姜塘坪队。 这三处地方成“7”字形,互相间隔只有五十米。 大塘面的家长打柴去回必经分校。 咕咕噔、咕咕噔、咕咕噔。 这是去山上打柴的人快乐地以柴索端的柴钩。 有节凑击打、敲打着柴扦{两头都是尖的}所发出的声音。 只要听到“咕咕噔”的声音。 我就知道那是有人去打柴。 农村的“咕咕噔” 烙印在我的脑里。 千年不变的一种优雅情趣。 “咕咕噔”……。 | 有一天下午一点多钟，“咕咕噔”刚响过。 就听到姜塘坪队那边有人大喊： “救火啰、救火啰……” 南方的冬天，少雨少雪，气候干燥。 当地农民秋收后，有耕牛之农户。 就把太阳晒干燥了的禾秆。 收集回家中屋背或山坳之地。 选择避风、较暖之地搭盖耕牛吃禾秆和睡暖觉的“秆棚” “秆棚”形如清朝的官帽。 “秆棚”是用一截截木材或竹杆构建。 “秆棚”的中心，高高立起一根木条。 这根木条最顶端扎着一个形如人头的禾秆。 这根高木条就命名为“秆棚芯” 秆棚的大小面积各不相等。 大的像一间大厅，小的像一间牛栏屋。 秆棚形圆，一般有四个木柱子做“脚”支撑着。 辛勤的农户就把自家所有水稻的禾秆。 整成一个小山状的“秆棚” 这样一个“秆棚”之禾秆，就足够耕牛吃一年。 | 当人们听到喊“救火啰、救火啰” 马上意识到会有火灾发生了。 说不好，就会有人被葬身火海之中了。 当附近村民全部出发，跑到火灾现场时。 只见秋风猛吹、烈日毒晒、观众不知所措。 大家取来一桶桶水，但杯水车薪真成了惨状。 火借风势，风助火威，火烧了一个独立的秆棚。 眼看偌大的一个秆棚倾刻间。 化为了灰烬。 可幸的是牛没被烧死。 房屋离秆棚远一点。 人没有被烧着，但该农户倒霉透。 火灾后查知，是一个男青年所为。 火灾原因是那个叫“沙牯牛”的男青年所做的阴功事。 他见秆棚上有一群麻雀停在那里。 “吱吱咂咂”筑巢产蛋准备卵生鸟儿。 妈的，我让你叫！我让你叫……。 麻雀惹恼了“沙牯牛”……。 “沙牯牛”心狠手毒。 划燃了火柴，把点燃的火柴棍。 丢去秆棚的鸟窝……。 当时，姜塘坪队里。 有一个叫阮梦才{他跟笔者的大伯父同名}族兄弟。 他是陆川陆城派出所干警。 这宗火灾案件。 经干警调解后，当事人没有做起诉。 | “沙牯牛”姓阮，姜塘坪队的人，是一个糊涂蛋。 有时，“沙牯牛”亦到分校。 晚学后，他找我的班主任打过牌。 我的林超贤老师事后曾“警告”“沙牯牛” 说真是傻根啊！“火烧秆棚没法救”的啊。 你为何这么傻呢？你想坐监狱是不是。 羞愧的“沙牯牛”满脸通红。 此后，他再也不牛了。 现代诗和鉴赏篇六乡间小路。 此起彼伏的蛙鸣。 似城市变幻的霓虹。 让人心旌摇曳。 沐浴清新凉风。 倦意如发梢的雨滴。 瞬间蒸发。 浅藏在思绪的`牵念。 如初放的花儿。 一瓣一瓣。 绽开在心间。 雨水是跃动的音符。 为我。 送来慰籍。 嘉禾似温婉的伊人。 羞怯。 低垂琼首。 惹人爱怜。 自然的美。 是乡村自性的天籁。 晚霞。 逐渐褪去。 我心化一尾鱼。 跃起。 游向炊烟漾起的波心。 那里有溪声山色。 有七夕的虹。 七月初雨后张立成口占。 七夕整理于东封斯家中陋漏寮。 现代诗和鉴赏篇七写在梦里雪白在梦中翻动。 一首连着一首把我的心。 烫平。 诗歌就是美丽在牵动着那片云霾。 给自己一个景点在雪白的纸上。 写上最纯真的爱恋。 诗歌在雪白的纸上颤抖那黑色的‘景点。 被目光冲洗一片云的飘香从那里。 飘了出来香醉了我的眼。 不需要植被也不需要栽种。 只要一种自然生命的特征。 就象那翩飞的蝴蝶。 从那美丽的诗歌里飞了出来。 诗的意向。 纯真在这里写就诗的意向。 象爱的触角在牵动连体儿的心。 一对玉女峰在山上颤抖雪莲花的香。 连动着那不冻的心。 梦在城堡里泛滥诗成了景点。 在岌岌可危中潜逃。 现代诗和鉴赏篇八怀着希望。 你们又要离去。 也许从这里。 你撑起理想的船帆。 前方正是你遨游的海洋。 也许从这里。 你看到梦中的‘地方。 从此你有了航行的方向。 回首踏过的足迹。 有过欢笑有过忧伤。 有过激动有过彷徨。 一瞬间。 都化作了回忆。 可是无论你们。 要走多远去向何方。 不要遗忘。 这里。 曾播种了你们的希望。 还等待着收获。 现代诗和鉴赏篇九知识与技能1．准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义。 2．引导学生学习现代诗，了解其特点。 3．朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。过程与方法。 两首诗的教学均按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，在第二课中增加了一个诗歌朗诵会，以培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。 情感、态度与价值观。 通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。 【教学重难点】重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。 难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。 【导学过程】。 一、导入新课。 展示一些与作者或与诗歌相关的图片、幻灯片，播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。师：上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析一首由现代女诗人席慕蓉所作的抒怀诗《长城谣》。首先请听这首诗歌的配乐版。板书课题。1．观看幻灯片和图片，在配乐中欣赏诗歌，对其形成初步认识。 二、检查预习。 正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）。 三、走进作者： 作者简介。 席慕容（略）。 四、初读课文，整体感知： 1听录音，整体感知。 3讲授第一节。 提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）。 明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。 4讲析第二节。 提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一??就??）。 明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）。 追问：诗人如何抒情？ “总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一??就??”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。 5讲析第三节。 提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）。 明确：梦回长城。 思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？ 1 “敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！ 6老师小结。 诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。 四当场成诵！ 五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。 灵活机动。 诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！ 如何让你遇见我。 在我最美丽的时刻为这。 我已在佛前求了五百年。 求他让我们结一段尘缘。 佛于是把我化作一棵树。 长在你必经的路旁。 阳光下慎重地开满了花。 朵朵都是我前世的盼望。 当你走近请你细听。 那颤抖的叶是我等待的热情。 而当你终于无视地走过。 在你身后落了一地的。 朋友啊那不是花瓣。 是我凋零的心。 第二课时。 教学要点。 欣赏《一片槐树叶》。 教学内容和步骤。 一导入新课。 以复习《长城谣》的情感——思乡导入新课。 二简介作者纪弦（略）。 1听录音，整体感知诗歌。 2讲析诗的第一节（可先范读）。 提问：本节写什么内容？ 明确：写一片“槐树叶” 然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。 3讲析诗的第二节。 提问：本节写什么内容？ 明确：写槐树叶的来历。 追问：槐树叶的作用是什么？ 提问：本节写什么内容？ 明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。 思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？ 明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。 5教师总结。 本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。 6再听范读，要求当场成诵。 四布置作业。 板书设计略。 附舒婷诗歌。 【祖国啊,我亲爱的祖国】。 我是你河边上破旧的老水车。 数百年来纺着疲惫的歌。 我是你额上熏黑的矿灯。 照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 我是干瘪的稻穗；是失修的路基。 是淤滩上的驳船。 把纤绳深深。 勒进你的肩膊。 ——祖国啊！ 我是贫困。 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈。 痛苦的希望啊。 是“飞天”袖间。 千百年来未落到地面的花朵。 ——祖国啊。 我是你簇新的理想。 刚从神话的蛛网里挣脱。 我是你雪被下古莲的胚芽。 我是你挂着眼泪的笑窝。 我是新刷出的雪白的起跑线。 3 是绯红的黎明。 正在喷薄。 ——祖国啊。 我是你十亿分之一。 是你九百六十万平方的总和。 你以伤痕累累的乳房。 喂养了。 迷惘的我，深思的我，沸腾的我。 那就从我的血肉之躯上。 去取得。 你的富饶，你的荣光，你的自由。 ——祖国啊。 我亲爱的祖国。 教学反思： 《长城谣》在教学重点的把握上注重于：锻炼学生自主学习、合作学习、探究学习生能力，在师生互动、生生互动中，对席慕蓉诗《长城谣》的思想感情与艺术手法进行初步鉴赏，学生在自主探究、相互讨论中了解《长城谣》思想内容与艺术特点。在教学过程中我注重两个方面的强化： 一、重在情境创设和诵读中感悟语言艺术的美学特色。 新课标在各学段都强调“以读为本，读悟结合”提倡自主，合作，探究的学习方式；我在课前用董文华演唱的《长城长》导入及本节课最后环节的用生活中有具体事物为“乡愁”打个比方，用《长城长》来创设情竟，导入席慕蓉诗《长城谣》。优美的音乐与声情并茂的朗读带，立刻把学生带入了《长城谣》的意境气氛中，全诗的感情基调在这种美学欣赏中已潜移默化地传达给了学生。 二、注重以语文课为本，扩展学生的文化视野。 教师要求学生课前收集有关“长城”意象的各类传说、诗歌、名句、成语、歌曲等和作者的有关生平事迹，学生找到的从秦始皇到历朝各代咏长城的诗文、讲长城的故事、感受到的是几千年来中华民族在生存发展、战争与融合中的民族文化心理过程史。可以说，长城凝聚了中华民族子孙的心血，而学生上网找到的有关作者的生平事迹更有助于学生对《长城谣》的欣赏，通过这堂课让学生看到了中华五千年的文明史。 现代诗和鉴赏篇十又像经历了千人的口水战。 木讷的看着白花花的天花板。 心想这一刻要是崩塌了。 该多好便可以永久的睡去。 或是躺在病床上一年半载。 现在的我是一个全乎人。 可是我能感觉到自己有缺陷。 却又说不上来到底哪里有。 你们告诉我要多出去走走。 要多同别人打打交道。 就算是出门我也情愿一个人。 走走停停。 活在自己世界我很开心。 不用刻意讨好谁。 不用担心别人是不是生气了。 不用操心约定的时间过没过。 不用在别人面前活的那么累。 我承认我是个孤僻的人。 如果你是个善良的人。 请不要指责我。 请不要嘲笑我。 如果可以我情愿变回成为一个。 一无所知的人不会上网。 不会玩手机不会各种高科技的东西。 做一个什么都不会的现代人。 也许所有的烦恼皆是因为看的太多。 我又是一个不能快速消化忧伤的人。 与其这样倒不如清清净净。 回归到最初的淳朴。 |
