幼儿园小班社会领域教案《爱的甜甜话》含反思多篇

幼儿时期是情感启蒙的关键阶段，培养幼儿表达爱与善意对其社会性发展至关重要。为助力幼师开展生动且有效的社会领域教学，我们精心收集了幼儿园小班社会领域教案《爱的甜甜话》含反思多篇。这些教案从活动目标设定、趣味教学环节设计到深刻教学反思，全方位呈现教学要点，为幼师提供实用参考，引导小班幼儿学会传递温暖话语，感受爱的力量。

幼儿园小班社会领域教案《爱的甜甜话》含反思 1

【活动目标】

1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

4、乐于探索、交流与分享。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

【活动准备】

小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干

【活动过程】

一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

提问：为什么小羊和小猫不理小鸡？小兔为什么把小鸡送回家？请幼儿学一学小鸡说的甜甜话：你好，请问到我家的路怎么走？

2、提问：还有那些话也是甜甜话？引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

二、出事情境图片，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话？”

2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。

1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”

2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。

附故事：一句甜甜的`话

一天，小鸡回时迷路了。它看见一只小羊走来，小鸡问小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭头就走。小鸡往前走，又看见小猫。小鸡问小猫：“到我家的路怎么走？”小猫也是扭头就走。小鸡步明白，为什么大家都不理它？

小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好！请问，到我家的路怎么走？”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

教学反思：

对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

幼儿园小班社会领域教案《爱的甜甜话》含反思 2

【活动目标】

1、引导幼儿知道：你好、请、谢谢、不客气等基本的礼貌用语。

2、幼儿能根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话。

3、享受聆听甜甜话的温馨，感受说出甜甜话的快乐。

【活动准备】

1、课件、电视、电脑、棉花糖、牙签、小纸盘、桌椅等。

2、幼儿有品尝甜味道食物的经验。

【活动建议】

一、幼儿随音乐《你好歌》入场，（播放你好歌的音频）轻松地融入活动中：师幼伴随音乐边唱边自由做动作进入场地，四散站好。

二、品尝糖果，幼儿感受甜甜的味道，引出话题——“甜甜的话”：

1、师：桌子上有一些糖果，你们去尝一尝吧！（幼儿自由的品尝糖果后在小椅子上坐好）

2、提问交流：

（1）你们刚才吃的糖味道是什么样的？（引导幼儿说出：甜甜的）

（2）除了糖果还有什么味道也是甜甜的？

（3）那你们有没有听说过甜甜的话？

三、运用课件讲述故事，了解甜甜的`话就是基本的礼貌用语以及甜甜话的魅力：

1、（教师讲述故事的第一部分），引导幼儿讨论：“谁知道小羊和小猫为什么都不理小鸡？”

2、（教师继续讲述故事），引导幼儿讨论：

（1）“小鸡对小兔说了句什么样的甜甜话，小兔就高兴的把它送回了家？”

（谁来学学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走?”）

（教师小结：原来像你好 、请这样有礼貌的话就是甜甜的话 ）

（2）你知道还有哪些话也是甜甜的话吗？

3、教师小结：你好、请、谢谢、不客气这些都是甜甜的话，如果我们在请人帮忙时或者在别人帮助自己的时候都能说上甜甜的话，大家都会感到很高兴、很快乐的。

四、利用情境课件，引导幼儿根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话：

1、（出示图片一）讨论交流：“爷爷奶奶在干什么？过生日的时候我们可以说些什么样的甜甜话？”

2、（出示图片二）讨论交流：“妈妈在干什么？我们可以对妈妈说些什么样的甜甜话？”

3、（出示图片三）讨论交流：“乐乐生病了，我们去看他的时候可以对他说些什么样的甜甜话？”

4、引导幼儿讨论：你对别人说出了甜甜话，有什么感觉？

大家听了这些甜甜的话？心情会怎样？

教师反思 ：

甜甜话是每个人都非常喜欢听的，听了之后心里会感到暖暖的、很舒服，我们说出了甜甜话也会感到很快乐，所以我们以后要常常说出甜甜的话。

幼儿园小班社会领域教案《爱的甜甜话》含反思 3

活动目标

使幼儿初步了解什么是“爱”，并能感受到来自家庭和社会的关爱。

引导幼儿学习使用正面积极的语言来表达自己的感情。

培养幼儿之间的友谊，增进班级内的和谐氛围。

准备材料

《爱的甜甜话》故事书或自制PPT

彩色笔、纸张若干

小镜子每人一面

“爱”的卡片（上面写有不同表达爱意的话语）

活动过程

导入：老师先与孩子们分享一个小故事——《爱的甜甜话》，通过故事让孩子们了解到每个人都可以用自己的方式去爱别人，而这种爱可以通过甜美的语言传达出来。

讨论：听完故事后，引导孩子们思考：“你们平时是怎么向爸爸妈妈表示爱的呢？”、“除了说‘我爱你’之外，还有哪些方法可以让人感觉到你的爱呢？”

实践：

制作爱心卡：给每位小朋友发放一张空白卡片，请他们在卡片上画出自己想要送给的人的样子，并在背面写下一句温暖的话。

镜子前练习：分发小镜子给每个孩子，让他们对着镜子练习说一些鼓励自己的话，如“我很棒！”、“我今天很开心！”等。

分享环节：邀请几位愿意的小朋友上前展示他们的作品，并大声念出他们写下的甜蜜话语。

总结：再次强调每个人都有能力给予他人关怀与爱，同时也要学会接受别人的善意。告诉孩子们，即使是很简单的`动作或者话语，也能给别人带来很大的快乐。

反思

在实施过程中观察到大多数孩子都能积极参与其中，但对于某些较为内向的孩子来说，在众人面前开口说话可能还存在一定的难度。未来可以考虑为这些孩子提供更多一对一交流的机会，逐步增强他们的自信心。

此外，虽然大部分孩子能够很好地完成任务，但也有少部分孩子对于如何具体地表达爱还不太清楚。今后可以在日常生活中多加引导，比如通过角色扮演游戏等方式加深其理解。

最重要的是要保持耐心，给予每个孩子足够的时间和支持，让他们以自己的节奏成长和发展。

幼儿园小班社会领域教案《爱的甜甜话》含反思 4

活动目标：

让幼儿了解爱的表达方式，知道说甜甜话可以让人感到开心。

培养幼儿主动与他人交流、表达情感的能力。

培养幼儿体验分享快乐、关心他人的情感。

活动准备：

物质准备：甜甜话卡片、小礼物、音乐播放设备。

环境准备：温馨、舒适的活动室，营造充满爱的.氛围。

活动过程：

热身活动（3分钟）：邀请幼儿唱一首关于爱的歌曲，如《爱的歌》。

教师向幼儿展示甜甜话卡片，引导幼儿学说甜甜话。

邀请幼儿互相赠送小礼物，并说一句甜甜话。

主题活动：

例如：一个小朋友摔倒了，其他小朋友上去安慰，学说甜甜的安慰话。

或者模拟在家庭中，孩子对父母说甜甜话的情景。

组织幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中说甜甜话的场景。

总结活动（2分钟）：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己学说甜甜话的收获。

活动延伸：

家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿说甜甜话。

环境创设：在班级环境中布置爱的主题墙，展示幼儿学说甜甜话的照片和作品。

区域活动：在角色区设置“甜甜话角”，让幼儿在游戏中学说甜甜话。

教学反思：

在本次活动中，大部分幼儿都能够积极参与，学说甜甜话，并表现出对同伴的关心。但也有一些幼儿比较害羞，不愿意主动表达。在今后的活动中，教师可以多给这些幼儿一些鼓励和机会，帮助他们逐渐克服害羞，勇于表达。此外，教师还可以尝试更多样的方式让幼儿学说甜甜话，如举办甜甜话比赛等，以激发幼儿的兴趣和积极性。

幼儿园小班社会领域教案《爱的甜甜话》含反思 5

活动目标：

知道多种形式的甜甜话。

懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

享受聆听甜甜话的快乐。

活动准备：

故事情景图。

小精灵棒偶。

活动过程：

激发兴趣：

教师出示小精灵棒偶，告诉幼儿：“它的名字叫魔法小精灵，它会变出很多爱的甜甜话。”

结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的甜甜话：

出示第一张情景图：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。教师提问：“你看到了什么？如果是你，你这时会说什么呢？”然后引出魔法小精灵的甜甜话。

出示第二张情景图：一群小朋友在马路上玩耍。教师引导幼儿思考，如果自己是魔法小精灵，会对他们说什么样的`甜甜话。

出示第三张情景图：一个小朋友在打针，疼得直哭。教师提问：“这是在哪儿？你会对这个小朋友说什么？”然后听魔法小精灵是怎么说的。

迁移经验，引导幼儿学说甜甜话：

教师提供其他情境，如：小朋友过生日、小朋友学习很认真、小朋友吵架等，引导幼儿学说相应的甜甜话。

教学反思：

本次活动旨在让幼儿学说甜甜话，并懂得在不同的情境下使用合适的甜甜话。在活动过程中，大部分幼儿都能够积极参与，并尝试说出不同的甜甜话。但也有一些幼儿在面对某些情境时，不知道该如何表达。这可能是因为这些幼儿缺乏相关的生活经验，或者对甜甜话的理解还不够深入。在今后的活动中，教师可以多提供一些贴近幼儿实际生活的情境，帮助幼儿更好地理解和运用甜甜话。同时，教师还可以加强与家长的沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学说甜甜话，共同促进幼儿的语言表达能力和社交能力的发展。