美术教师的中班美术教案设计（精选15篇）
 教案的使用应注重与学生的互动，注重学生的主动性和创造性，促进他们对知识的理解和运用能力的培养。教案的编写要突出知识的系统性和层次性。探索教学的有效路径，优化教学过程是教师们关注的焦点之一。以下是一些值得参考的教案范例。 美术教师的中班美术教案设计篇一1.复习手指各部位名称。 2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。 3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。 活动准备。 2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。 活动过程。 一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣。 1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。 师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。 2.简单复习手指各部位名称。 师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)。 3.师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。 小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。 4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿。 师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)。 二、教师讲解示范手印画螃蟹过程。 1.师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。 2.了解螃蟹的特征。 师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。 3.教师讲解示范印画过程。 (1)教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。 (2)教师示范。 (3)教师提出作画要求。 师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。 三、幼儿尝试作画，教师巡回指导。 四、交流分享。 1.展示幼儿的作品。 师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。 2.欣赏幼儿的作品。 教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。 五、结束部分。 师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室)。 美术教师的中班美术教案设计篇二1．学习绕障碍物跑的基本动作，能持物绕过不同难度的障碍物，锻炼下肢力量。 2．感知不同的重力，培养节奏感、观察力。 3．激发幼儿的运动兴趣，发展运动爱好。 4．培养幼儿克服困难的品质，培养合作意识。 材料准备：单元筒12个、体能环12个、软球组4套；节奏感强的音乐。 经验准备：有多种形式跑的经验。 1．热身活动 教师带领幼儿跟随动感的音乐活动上下肢，为跑步活动做热身活动。 2．探索体验 （1）引导幼儿自由讨论：跑的多种形式。 预设跑的形式：四散跑、听信号跑、往返跑、高抬腿跑、绕障碍物跑等。 （2）教师介绍障碍路：体能环小路、单元筒小路，幼儿自由体验绕障碍物跑的乐趣。 （3）集体讨论：绕物跑时应注意什么？ 教师小结：幼儿绕障碍物跑时，要控制身体的方向，尽量躲避障碍物，不碰撞、踩 踏障碍物。 （4）教师调整材料混搭摆放，增加难度，幼儿再次尝试，巩固跑的动作技能。 3．集体游戏 （1）小组比赛游戏：猴子运西瓜。 教师引导或让幼儿自由分小组结队，各队幼儿每人手持一个软球在起点处等待。每 队第一名幼儿绕过单元筒或体能环障碍到达终点，然后原路返回，下一名幼儿再以同样 的方式跑过障碍到达终点。教师计时，用时最少的小组获胜。 （2）大家动起来。 幼儿自由摆放材料，再次尝试跑着绕过每一个障碍物。 4．放松整理 放松身体，教师引导幼儿自己收拾材料，并将其归放原位。 美术教师的中班美术教案设计篇三活动目标:。 1、学习用服装、发型的变化来表现人物。 2、区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳3、知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的愉快气氛，培养幼儿积极的情感。 活动准备： 1、彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。 2、在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日景色、弟弟妹妹形象等。 活动过程： 1、介绍元宵节知道华人新年中的元宵节——我们华族特有的节日，是全国华族共同欢庆的节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装点得更加美丽。 2、欣赏讨论。 说明：通过讨论可帮助幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。 主要是引起幼儿用语言表达自己所见的.兴趣。给幼儿创设交流有关彩灯知识的机会。 3、幼儿创作（1）教师可启发幼儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满，想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。 （2）用蜡笔画服装的图案、花纹。 说明：画得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”——手指点画彩灯。 （3）手指点画彩灯。 建议如在点画彩灯过程中发现有个别幼儿已有深浅搭配和间隔排列的意识，则应马上介绍给集体，使幼儿逐步有配色的意识。对来不及完成作品的幼儿，要鼓励他们在区角活动中完成。 5、活动——制作教具准备白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔无数。 先用各色皱纹纸制作彩灯，也可用白色纸制作灯笼，让幼儿在灯笼上任意作画，涂色。把做好的各色灯笼挂在角落增添节日气氛。活动结束：小朋友一起欣赏。 美术教师的中班美术教案设计篇四教学目标： 1.了解蚂蚁外型特征并进行绘画。 2.能画出蚂蚁的不同形态变化并丰富画面的背景。 重点难点： 1.蚂蚁的主要特征进行绘画。 2.表现出蚂蚁的不同动作。 教学准备： 1.儿童经验基础：在平时的生活中见过蚂蚁。 2.环境准备：范画，作画工具。 教学过程： 一、观察蚂蚁导入。 说说蚂蚁的特征。 二、欣赏图片。 1.教师出示范画，幼儿欣赏。 2.幼儿说说画面的特征。 三、讨论并绘画。 1.引导幼儿说说作画步骤。 2.教师示范画难点。 四、作品展示。 1.请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。 2.教师提出优点及需要改正的地方。 美术教师的中班美术教案设计篇五活动目标： 1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经验和教师讲解，会画鸟的大致样子。 2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。 活动过程： 一、提问，引出主题。 1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)。 春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊?(幼儿回答)。 2、哦，我们能见到许许多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的? 教师小结：这些小鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。 二、学习鸟的画法。欣赏感知鸟的基本结构。 刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。 1、教师示范讲解注意： (1)画纸的构图。 (2)示范不同身形的鸟(还包括鸟的不同动态表现)。 (3)重难点处要重点多次强调。 教师：我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头(圆圆的脑袋)，然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。 教师：现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。(教师边讲解边画)。 2、尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟。 教师：小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服)。 教师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条(波浪线，曲线，直线等)进行绘画示范。 3、教师提绘画要求注意：不同颜色之间要分割清爽，不混合。 教师：现在该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。(教师出示示范的画)。 4、幼儿绘画，教师巡回指导。 三、展示幼儿的作品。 美术教师的中班美术教案设计篇六1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。 2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。 活动过程。 一、用谜语引出蚂蚁。 老师念谜语，幼儿猜出谜底。 二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。 1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样? 2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。 4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么? 四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)。 五、布置任务，交代要求。 六、幼儿练习，指导幼儿作画。 引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。 1、鼓励幼儿大胆作画。 2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。 3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。 4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。 1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。 2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。 美术教师的中班美术教案设计篇七1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。 2、观察并了解物体在水中成像的现象。 3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。 1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。 2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。 1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。（猴）教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。 2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。 （1）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？ （2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？ （发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。） 3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。 4、组织幼儿做实验。 用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？ 用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 1、晨间活动时，请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》，加深对故事的理解。 2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化，并进行记录。 美术教师的中班美术教案设计篇八活动目标： 1.大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐. 2.会在记录表上记录自己的涂色过程。 3.学习与同伴合作使用作画工具。 活动准备： “五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。 活动过程： 一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。 1.请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。 师：“还有谁的颜色跟他一样的?” 二、故事“五彩鸟”引出课题。 1.师边操作课件边讲述故事。 2.提问：“这只五彩鸟开始是什么颜色?它也想和小朋友一样漂亮， 它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子?奇妙的事情发生了，它的身上怎么样?”(长出了红色、黄色、蓝色的羽毛)。 三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法。 1.师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。 出示没有颜色的鸟的图片，问：“这只小鸟是什么颜色的?”(白色)。 它也想变得非常漂亮，怎么办呢?“给它吃颜料。” 问：“你想给它吃什么颜色的颜料呢?” 2.一起做做涂色的小游戏。 出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。 ——小白鸟我请你吃一些红(黄、蓝)颜料，(师和一名幼儿一起用棉签将红(黄、蓝)颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上)。 ——欣赏示范品，师：“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀! 示范讲述：我现给小白鸟吃了xx颜色，小鸟变成xx颜色了。 这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧! 3.讲解操作规则。 (1)每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走错家。 (2)颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。 (3)给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。 4、幼儿操作。 提醒幼儿：一边操作，一边告诉小鸟：我给你吃了什么颜色的颜料。你现在变成了什么颜色。 四、展示评价。 五、欣赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。 美术教师的中班美术教案设计篇九活动设计意图与思路（教育理论依据）： “我要上小学”是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题“我要上小学了”。学习活动“小书包”我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如“书包里是不可以放玩具和零食的”等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。 活动内容与要求： 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 有入小学的愿望。 根据已有经验，大胆表达自己的想法。 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动重点： 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 活动难点： 有入小学的愿望。 活动准备： 1、每个幼儿准备书包一个； 2、幼儿参观小学的照片若干； 3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。 教学课时： 一课时（30分钟）。 活动过程： 激发兴趣： 师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？ 师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。 交流讨论： 1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。 2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！ （1）和同伴交流书包的外形、特点。 （2）个别介绍。 3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。 4、师提问：你的小书包里放些什么呢？ （1）上小学可不可以拿玩具？ （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。 三、幼儿操作： 1、幼儿尝试整理书包。 2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？ 师：你为什么要这样放？ 师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。 四、活动延伸： 2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。 教学反思： 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。 活动目标： 1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。 4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 活动过程： 1、提问导入课题。 小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？ 2、发现书包的不同特点。 （2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。 （3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。 （4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发现书包的共同特点。 （1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？ （2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。 4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。 活动反思： 捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。 本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。 活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。 存在不足之处： 教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。 调整策略： 对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。 美术教师的中班美术教案设计篇十1、感知6以内的基数和序数。 2、通过编小书的活动，发展幼儿思维的联想力，创造力，观察力。 二、准备。 教师制作图片4张，各种图形若干，胶水，白书人手一本，笔，数字卡片。 三、过程。 （一）引题。 谈话： ——孩子们好，你们都进来了吗？我们和各位老师打个招呼。找个位置坐下来。 还有很多小朋友一会儿我们再来认识。 （二）感知序数与基数。 1、出示图片。 ——小朋友们，陈老师为大家带来了一些图片，数一数有几张？ ——你最喜欢哪张图片？集体回答你看到了什么？（引导幼儿说出图片上有几个什么形状，可以用数字几表示？你认为他像什么？）。 ——你还喜欢哪张图片？上面有什么？像什么？ ——这张图片上有几个什么形状？可以用数字几来表示？它像什么？ ——请个小朋友上来介绍一下这张图片。 2、编制空白的图片。 ——这张图片你想贴几个什么形状？图形数量不能超过六个，请一幼儿操作。 3、订书。 ——按照什么顺序来订呢？那一张放在最前面好？ 小结：现在我们明白了，这个1表示一个圆形，右下角的1表示第一页，原来。 第几和几个是有区别的，第几表示位置，几个表示数量。 ——给书装上封面封底。 ——给书取个名字。 （三）动手制作。 1、幼儿操作。 2、请个小朋友为我们介绍一下他的书。说清楚你用几个图形编了什么。 结束：我们的小朋友编的书也相当的精彩，我们回教室互相介绍介绍，还要给书取个名字，回家们的爸爸妈妈帮忙写上。 美术教师的中班美术教案设计篇十一1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。 2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快乐的感觉。 1、幼儿每人一个书包。制作的ppt。 2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、水壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。 （一）、语言导入，激发兴趣，观察、讨论小书包。 师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！ 你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）。 小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。 （二）、操作体验。 1、师：今天老师准备了很多东西，现在，请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，哪些东西是可以带着上小学的，把它们挑选出来。 2、幼儿操作（教师观察幼儿的选择情况）。 3、集中交流：重点交流小学里可不可以带玩具？（让孩子用完整话说明理由。）。 4、教师小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的`东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。 1、请一个小朋友尝试整理小书包。（师生共同观察，发现整理的较乱）。 2、观看录像，看看小学里的姐姐是怎样整理书包的？ 3、幼儿学习整理书包。教师观察指导。 4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。 将区域活动的一角布置成小课堂，让幼儿在游戏中尝试再次整理书包。 美术教师的中班美术教案设计篇十二1、认识小学的环境。 2、激发幼儿上小学的愿望。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 环境与材料： 1、事先与附近小学联系好参观事项。 2、《健康.社会》。 一次备课。 1、参观前谈话。 请幼儿想一想、说一说：小学是什么样的？ 我们今天去参观“唐马路小学”，还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课做游戏。 教师介绍参观小学的注意事项，如应有礼貌、专心听老师讲课、遵守纪律等。 注意观察小学和幼儿园有什么不一样。 2、参观小学校。 参观小学的环境。 观看小学生升国旗和做早操。 与小学生一起上课。 体验课间十分钟的活动。 3、回园。 回园后，组织幼儿交流参观小学后的感受。 活动反思： 捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。 本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。 活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。 存在不足之处： 教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。 调整策略： 对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。 美术教师的中班美术教案设计篇十三1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。 2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。 3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。 制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。 课件、风车范作等。学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。 学生可能会出现的问题学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。 教学建议让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。 课后反思虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。 1.引导激趣。 （1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。 （2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？ （3）欣赏各种各样的风车。 （4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。 2.了解风车的原理。 （1）教师提问：风车为什么会转动？ （2）学生独立思考后交流。 （3）教师总结归纳。 把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。 3.研究纸风车的基本制作方法。 （1）自学教科书第17页的制作步骤。 （2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？ 4.示范作品。 出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。 讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。 5.创作要求。 （1）设计一个漂亮的纸风车。 转载自 3xiaoniao.com （2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）。 6.评价。 比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。 （提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）。 7.延伸。 将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。 美术教师的中班美术教案设计篇十四作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的中班美术《共伞》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 1、知识技能目标： （1）、利用多媒体课件让幼儿掌握绘画简单技巧 （2）、学习伞的基本形态的画法 2、过程方法 能相互商量合作3人共同完成作品，提高幼儿的合作协商能力。 3、情感态度价值 利用ppt的演示，培养幼儿与同伴合作的能力，激发幼儿创作想象的‘乐趣，增强对美术活动的兴趣。 一般能力：（智力因素） 1、学生是4——5岁的幼儿，能清楚的说出4到5种色彩的名字。 2、学生经过一年小班的绘画练习，对绘画有一定的基础。 （非智力因素） 3、学生喜欢色彩鲜艳的色彩，好学好问，喜欢奇思妙想 4、学生对美术活动有浓厚的兴趣。 5、学生活泼好动，对绘画的养成习惯较差，需要教师提醒才能把绘画工具收拾整理好。 多媒体课件投影4开画纸构线笔油画棒 一、打开多媒体，吸引幼儿的注意 1、你们看，这是在什么地方？动物们在干什么？ 2、突然发生了什么事情？（多媒体操作：森林刮风下大雨） 3、动物们在联欢兴致正高，刮风下雨了，我们应该给动物们制作一把大雨伞，好让它们躲雨。 二、多媒体操作：伞的基本画法 1、介绍伞的基本结构：伞面 伞柄 伞骨 2、多媒体操作演示，介绍各种形状的伞：三角伞 动物伞等 3、多媒体演示画法，教师同时讲述：先画伞面长长弧线象彩虹，再画波浪线，画好伞面在伞面上画上伞骨，最后画出长长的伞柄。 4、多媒体进行涂色，教师讲解：在画好的伞上涂上漂亮的颜色，设计你喜欢的图案和花纹。 5、再次完整观看多媒体绘画伞的全过程，加深幼儿的印象。 三、幼儿动手绘画操作 1、请小朋友自己协商好，找到3个好朋友 2、能3人合作共同设计绘画伞，并进行想象添画 3、教师巡回指导幼儿共同完成作品，鼓励幼儿能大胆想象画出伞下的故事。 四、讲评作品 1、请3人小组商量讲述伞下的故事，并派代表讲述《共伞》，教师及时给以鼓励和肯定。 2、提醒各组没有完成涂色的作品能协商在课余共同完成涂色，并增加伞下的故事内容。 美术教师的中班美术教案设计篇十五2、欣赏、对比不同类型的作品。 3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系。 掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。 一、导入： 二、实例赏析。 师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）。 师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。 三、学生展示书包。 生向同学展示自己的‘书包。 （师逐步提出外形、颜色、图案、功能）。 重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。 四、设计。 师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成： 1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包； 2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包。 五、学生完成作业，教师巡视指导。 六、作业评价（书包展示柜）。 教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。 逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。 |
