中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅（热门19篇）
 人们常常在一段时间过后回顾自己的行动，这样有助于我们的成长和改进。写一篇完美的总结，需要有清晰的思路和逻辑结构。总结范文中包含了一些实用的写作技巧和方法，可以帮助我们提升写作水平。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇一普通话是科学语言体系，它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。 普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。成人学习普通话则应一般把重点放在语音上，即在掌握北京音的练习上。 发音训练 人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。这就是发音的全过程。从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。 音量训练。 音量是指声音的强弱、大小。它主要决定于气息和共鸣器。不少人在朗诵中把握不好自己的音量，或大或小，前者对身体消耗太大，又不利于恰当的表情大义，后者或造成听众听不清，甚至听不见的现象。因此，音量的把握也需要必要的训练。在训练的过程中要注意几点： 1，不论在何种场合，音量都要适中，不可太大或太小。 2，要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。 3，要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。比如：朗诵纪念性，追悼性的内容，音量不宜太大，朗诵祝贺，声讨，动员性内容，音量可以大一些。 音质，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的声音的属性。它主要决定与共鸣器，是声带音通过共鸣启发声音变和变调的产物。当人的某个或某些发音器官有缺陷或发生病变，音质就会发生变化，声音会变得不中听。还有，尽管没有发音器官方面的问题，由于发音时存在这样那样的毛病，也会影响音质。比如，鼻音过重，翘舌音使用不当，呼吸音和杂音等，就会使声音黯然失色。 过重的鼻音是因为鼻腔的共鸣声太响亮造成的。要克服这种毛病，主要方法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以减少鼻腔共鸣。 不当的翘舌音，常常是地方口音习惯或因为分不清楚平舌音和翘舌音，发音吐字不准所造成的。这样的毛病要根据前面已经谈过的正音练习中所介绍的`方法来克服。 呼吸音，是由于发音时声带没有充分闭合，大量的非发声的空气跑出来，造成嗓音中夹杂着呼吸音，或者是由于朗诵时吸气过于频繁，讲话过快，用力过度，精神紧张，造成上气不接下气，呼吸音过大。克服的主要办法时，在讲话或朗诵时，按照前面介绍过的呼气与吸气的方法正确的呼呼吸，自然的呼吸。 杂音主要来自嗓子沙哑，嘶哑，喉鸣等。主要*平时保护好嗓子，讲话时正确地运气，发音，从而消除影响音质的杂音，使声音纯正。 朗诵技巧有哪些 朗读需要事先做准备。准备工作分为四步：理解作品，产生愿望，引发心动，调配技巧。一个人若做多做熟了，这个过程会于片刻之间快速完成。 (一)理解作品 也许人人都会遇到这样的遗憾，就是当你读完一篇作品后，有一段不短的时间，心里总缠绕着一种莫名的情感，令人不快不安也不能释怀，就好像梦魇般想动却动弹不得，又像是付了点小钱却无意间拿走了人家昂贵的物品，虽然没人前来讨要，自己却怎么也不能心安。这究竟是怎么回事呢?在反复被一篇作品拽着重读后，终于明白：当朗读超前于理解时，这种朗读会因太不到位而受内心的指责。 (二)产生愿望 朗读的再创造活动需要由朗读愿望来驱动。朗读愿望强烈与否、实在与否、端正与否直接影响朗读效果。 (三)引发心动 引发心动是指由作品激起朗读者情感和思维的积极运动，朗读需要有这种内在运动作为依托。心动主要表现为感受活动和潜语活动。 1.感受活动：与说话的由想到说过程不同，朗读的过程是由看作品到理解、到感受、到发声，这其中感受是关键。感受如果不活跃敏锐，便容易使朗读变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来，就要启用全脑。形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要，不可缺少。 2.潜语活动：有些作品，它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同，要想把这类作品字里行间丰富的含义挖掘并体现出来，就必须准确地找出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语，在戏剧艺术中又叫潜台词。潜语能量很大，在言语下流动，随时赋予语言以根据和生命。只有把握住潜语，朗读才有深度，也才会迷人。 (四)调配技巧 朗读需要的发音技巧很多，不只需要一种。所以，既要根据内容从自己已经掌握的所有技巧中选出适用的，又要将入选的几种进行巧妙的组合安排。技巧的合理搭配对朗读效果也是至关重要的，搭配不同则表现力强弱不同。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇二朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。下面小编为你整理朗诵声音训练和技巧，希望能帮到你。 普通话是科学语言体系，它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。 普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。成人学习普通话则应一般把重点放在语音上，即在掌握北京音的练习上。 人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。这就是发音的全过程。从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。 音量训练。 音量是指声音的强弱、大小。它主要决定于气息和共鸣器。不少人在朗诵中把握不好自己的音量，或大或小，前者对身体消耗太大，又不利于恰当的表情大义，后者或造成听众听不清，甚至听不见的现象。因此，音量的把握也需要必要的训练。在训练的过程中要注意几点： 1，不论在何种场合，音量都要适中，不可太大或太小。 2，要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。 3，要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。比如：朗诵纪念性，追悼性的内容，音量不宜太大，朗诵祝贺，声讨，动员性内容，音量可以大一些。 音质，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的声音的属性。它主要决定与共鸣器，是声带音通过共鸣启发声音变和变调的产物。当人的某个或某些发音器官有缺陷或发生病变，音质就会发生变化，声音会变得不中听。还有，尽管没有发音器官方面的问题，由于发音时存在这样那样的毛病，也会影响音质。比如，鼻音过重，翘舌音使用不当，呼吸音和杂音等，就会使声音黯然失色。 过重的鼻音是因为鼻腔的共鸣声太响亮造成的。要克服这种毛病，主要方法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以减少鼻腔共鸣。 不当的翘舌音，常常是地方口音习惯或因为分不清楚平舌音和翘舌音，发音吐字不准所造成的。这样的毛病要根据前面已经谈过的正音练习中所介绍的方法来克服。 呼吸音，是由于发音时声带没有充分闭合，大量的非发声的空气跑出来，造成嗓音中夹杂着呼吸音，或者是由于朗诵时吸气过于频繁，讲话过快，用力过度，精神紧张，造成上气不接下气，呼吸音过大。克服的主要办法时，在讲话或朗诵时，按照前面介绍过的呼气与吸气的方法正确的呼呼吸，自然的呼吸。 杂音主要来自嗓子沙哑，嘶哑，喉鸣等。主要*平时保护好嗓子，讲话时正确地运气，发音，从而消除影响音质的杂音，使声音纯正。 朗读需要事先做准备。准备工作分为四步：理解作品，产生愿望，引发心动，调配技巧。一个人若做多做熟了，这个过程会于片刻之间快速完成。 (一)理解作品。 也许人人都会遇到这样的遗憾，就是当你读完一篇作品后，有一段不短的时间，心里总缠绕着一种莫名的情感，令人不快不安也不能释怀，就好像梦魇般想动却动弹不得，又像是付了点小钱却无意间拿走了人家昂贵的物品，虽然没人前来讨要，自己却怎么也不能心安。这究竟是怎么回事呢?在反复被一篇作品拽着重读后，终于明白：当朗读超前于理解时，这种朗读会因太不到位而受内心的指责。 (二)产生愿望。 朗读的再创造活动需要由朗读愿望来驱动。朗读愿望强烈与否、实在与否、端正与否直接影响朗读效果。 (三)引发心动。 引发心动是指由作品激起朗读者情感和思维的积极运动，朗读需要有这种内在运动作为依托。心动主要表现为感受活动和潜语活动。 1.感受活动：与说话的由想到说过程不同，朗读的过程是由看作品到理解、到感受、到发声，这其中感受是关键。感受如果不活跃敏锐，便容易使朗读变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来，就要启用全脑。形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要，不可缺少。 2.潜语活动：有些作品，它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同，要想把这类作品字里行间丰富的含义挖掘并体现出来，就必须准确地找出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语，在戏剧艺术中又叫潜台词。潜语能量很大，在言语下流动，随时赋予语言以根据和生命。只有把握住潜语，朗读才有深度，也才会迷人。 (四)调配技巧。 朗读需要的发音技巧很多，不只需要一种。所以，既要根据内容从自己已经掌握的所有技巧中选出适用的，又要将入选的几种进行巧妙的组合安排。技巧的合理搭配对朗读效果也是至关重要的，搭配不同则表现力强弱不同。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇三三十年斗转星移，三十年大江东去。 盛世中国，告诉你一个地球的惊喜； 盛世中国，告诉你一个东方的奇迹。 我想约你，行走在彩虹里， 那是青藏铁路，正在穿越世界屋脊； 那是西气东输，通向天际的呼吸。 那是杭州湾跨海大桥，衔接太平洋的蔚蓝色跑道； 那是三峡大坝，云蒸霞蔚的雄起； 那是南水北调，挥洒出的一行浪漫诗句。 我想约你，去新农村做客， 那里的土地正翻种着时代的新绿； 如歌的田野，传唱着三农金曲。 连续增产增收的丰收锣鼓啊，让城里打工的兄妹， 都想重新扶起耙犁，去犁平城乡间千年的差距； 去快乐地拓展，小康人家花团锦簇的新天地。 我想带你，走进新奠基的科技园区， 灿若繁星的高科技成果，让未来世界触手可及。 我想约你，去航天城探秘， 那里的航天人，正在聚精会神为我们筹划。 下一个三十年，太空旅游的目的地。 我想约你去浦东新区，站在亚洲第一高楼顶端。 坐拥东海日出，云卷云舒。 我想约你去一趟高速公路，三十年前零公里。 三十年后纵横南北东西。 我还想约你坐一次动车组， 朝发夕至的梦想，正在超越地球引力。 我还想约你去港澳旅行，回归十年后的。 紫荆花和金莲花，交相辉映香飘寰宇。 刚刚启动的两岸大三通啊， 让亲情穿越台湾海峡，直抵同胞心里。 如果，如果你已经走遍了当今中国， 那么，就请你坐下来，打开高清电视机。 要不，咱们就一起网上冲浪， 让神奇的宽带，和我们一起与世界同步呼吸。 三十年春华秋实，三十年日新月异。 盛世中国，告诉你一个人间的传奇； 盛世中国，告诉你一个时代的瑰丽。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇四在东方有横撇竖捺的方块字。 在东方大写的方块字里。 让我们和世界一起读中国。 我们读中国。 用祖先钻木的火种。 照亮华夏文明生生不息的长河。 我们读中国。 沿着甲骨文沧桑的纹理。 驾驭历史的长车纵横阡陌。 我们读中国。 在人之初性本善的《三字经》里。 学会做人的道理。 我们读中国。 在赵钱孙李周吴郑王的《百家姓》中。 懂得共生共存的融合。 我们读中国。 聆听悠长的青铜编钟。 与孔子、孟子种几棵青柳促膝长谈。 我们读中国。 纵观岁月的风起云涌。 与李白、杜甫隔几株老梅论潮涨潮落。 我们读中国。 用四大发明的奇迹。 唤醒胸口沉睡的雄狮。 我们读中国。 铺一条锦绣的丝绸之路通向世界。 让世界走进一带一路开放的中国。 我们在谁言寸草心报得三春晖的唐诗里。 读感恩的`中国。 我们在但愿人长久千里共婵娟的宋词里。 读思念的中国。 我们在炮火连天的硝烟里。 读怆然悲壮的中国。 我们在红旗漫卷的西风里。 读繁荣昌盛的中国。 我们在你中有我我中有你的人类命运共同体中。 读担当的中国。 我们在不忘初心、牢记使命的誓言中。 读信念的中国。 我们在天行健君子以自强不息中。 读奋斗的中国。 我们在我将无我不负人民的赤诚中。 读奉献的中国。 我们和长辈读门前的老树。 读江上的渔火。 读老娘的白发。 读让我们泪流满面的温暖的中国。 我们和晚辈读中华的崛起。 读复兴的希望。 读团结的力量。 读让我们众志成城的辉煌的中国。 读中国啊。 你会越来越爱这片神奇的土地。 读中国。 你会越来越亲这里的每一寸山河。 读中国。 你会想起乳名一样的父老乡亲。 读中国。 你会发自肺腑地向着东方喊。 我爱你，中国！ 文档为doc格式。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇五（男）天地变化，圣人效之；河出图，洛出书，圣人则之。 （女）在天成象，在地成形，我们的文字是象形文字，是天地的语言。我们的哲学观是天、地、人三才的哲学观。 （男）很久很久以前，我们读《易》。 （齐）《象》曰：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 （男）很久很久以前，我们读《诗》。 （齐）关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。 （女）很久很久以前，我们读《道德经》。 （齐）人法地，地法天，天法道，道法自然。 （女）很久以前，我们读《论语》，聆听至圣先师的教诲。 （齐）子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ （男）值得庆幸的是，今天，在中国的大江南北，在世界各地有华人的地方，涌现出诵读中华经典的热潮。中华民族的复兴，首先必定是中华传统文化的复兴。 （女）珍贵的东西，我们弄丢了。在沮丧中，我们没有停止我们的寻找。我们找了很久很久。今天，我们终于找到了。 诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们民族的脊梁。 （男）承前是为了启后， （女）继往是为了开来。 （男、女）现在，我们诵读中华经典，以传承圣贤们的思想，实现中华民族的伟大复兴。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇六朗诵中国梦，为中国梦的实现努力，中国梦是国家的、民族的、也是每个中国人的。下面是本站小编精心挑选的朗诵中国梦，供大家阅读。 崛起了，我的中国! 在午夜的最后一分钟， 我听见你犹如黄河拍岸的心跳， 听见时间隆隆的回声。 历史不断沉淀的屈辱， 是那冉冉飘过晨昏线上的梦， 虽不曾忘记， 却不留回声。 崛起了，我的中国! 是谁在寂静中撒下泪滴， 是谁被深入骨髓的伤刺痛。 甲午年丰岛海上激起的水花， 与那虎门上最后一缕硝烟一同消失;。 那深深扎根在中国大地上的紫荆， 和十三亿人一起倾听宝岛的风雨归程。 中国， 那亚洲上展翅翱翔的雄鹰， 与世界人民一起呼唤——。 搏击吧，遨游在长空! 听，惊涛拍岸的黄河汹涌， 看，屹立在世界东方的历史长龙。 黑眼睛黄皮肤， 歌颂着五千年的文明传承、 祖国啊，我们深深爱着的祖国， 你像巨龙一样腾空而上， 向世界宣布着你的出类拔萃， 向子孙后代展示着你的朝气蓬勃。 可爱的祖国，愿你永远强大， 永远高山巍峨! 崛起了，我的中国! 九十二年前， 山河动荡，列强肆虐， 迷茫的中国人啊， 在那三座大山的压迫下艰难喘息。 在那昏暗的日子里， 我听见了黄河的怒吼， 仿佛愤怒的诉说着什么;。 我听见了长江的啼哭， 仿佛悲伤望着孩儿的慈母。 就是这样一个暗无天日的时刻， 遥远的东方忽然出现了丝丝曙光。 那是什么? 那是救赎的福祉吗? 那是慈母的目光吗? 那是带领我们走向富强的希望吗? 是的， 就是她! 那是中国共产党!那是我们的黎明! 今天， 九十二年后的今天， 那个风雨飘扬的中国早已成为了历史， 但是我们不敢忘记那用鲜血染成的路， 我们永远记得弱国无外交的卑微， 我们很庆幸我们的坚信， 是中国共产党带领我们走出了黑暗， 是中国共产党带领我们走向了富强， 是中国共产党带领我们屹立于世界! 我们在党的领导下不断地追寻着梦的脚步， 我们的梦想在鲜艳的党旗里不断飞扬， 我们在实现中国梦的道路上不曾退缩! 中国梦， 崛起的中国将要实现的共同梦! 是我生长的地方。 五千年民族魂生生不息。 世代炎黄子孙风雨同行。 朝阳下。 国歌奏响。 五星红旗冉冉升起。 我似那白鸽飞越蓝天。 我看到。 江南水乡的秀美。 北国雪野的无垠。 泰山一览重山小的巍峨。 长城一去万里的雄伟。 我看到。 涛涛长江蜿蜒流淌。 滚滚黄河沸腾咆哮。 中国在困惑中崛起。 中国在灾难中强盛。 梦，有许多许多——。 酸的，甜的，苦的，辣的……。 在我的心里，一直有一个梦——。 一个灿烂的中国梦! 梦中流淌的，那一条条奔腾不息的江河， 那不就是壮阔的中国梦吗? 转载自 3xiaoniao.com 希望我的祖国，源远流长，奔向辉煌! 梦中那连绵起伏，巍然屹立的山峰， 那不就是绚丽多姿的中国梦吗? 希望我的祖国更加雄伟壮丽，气势磅礴! 梦中那一张张孩子们天真的笑脸， 那不就是充满希望的中国梦吗? 希望我的祖国，像花儿一样盛开， 怒放于世界民族之林! 在每个华夏儿女的心里， 都有一个梦——。 一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦! 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇七我的血液荡起昂扬的青春音符。 我的追索一如倜傥的青春节奏。 我何时走进青春人生似乎难以界定。 但我总深恋着青春这一枝生命独秀。 青春啊是什么。 这个超越美丽的迷人美丽。 青春啊能有多久。 谁都想亲够却总也亲不够。 青春不是平铺的几款色调。 青春是刚刚展开的五彩缤纷的画轴。 青春不是一张被渲染的彩纸。 青春是书写壮美人生的一面锦绣。 青春不仅仅是一种外表。 青春孕育着理想、直面于挑战、深藏着追求。 青春不只是一个时段。 青春是矗立在生命旅程中的摩天大楼。 青春似乎还欠有几分的练达。 但谁不讨厌老气横秋。 青春常常充满奇异的幻想。 但谁不爱拥抱那创造的星斗。 青春啊能随我多久。 我的青春能跨越几度春秋。 生命不竭啊。 青春就不会衰老。 漫漫征程啊。 青春与朝阳一齐走。 文档为doc格式。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇八尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《我的中国梦》梦想，是黑暗中，一盏照亮前进的灯；是成长过程中，最好的朋友。我们作为二十一世纪的接班人，作为中国的希望，就要为梦想而奋斗！ 伟大的周恩来总理，从小就志气高，他曾慷慨陈词：“为中华之崛起而读书！”为了实现振兴中华民族的伟大梦想，他刻苦学习，坚持不懈，练就一身本领，和毛主席一起打下了一片江山，为祖国做出了巨大的贡献。医院里的“白衣天使”们也有梦想，那就是救死扶伤。他们为救治病人而尽心尽力，为病人做到更好的呵护。医生为人民服务，为社会做到应有的责任和义务。而我的梦想是当一位作家，我会继续沿着老一辈作家的路程，用心去摄取一些经典的好词佳句，不断去提高自己的作文水平，发表出许许多多优秀的文章，使更多的孩子能阅读到更多的好作品，让更多的`写作爱好者受益，将来成为国家的栋梁之材。我坚信通过自己的努力，和将不仅仅是一个梦，这个梦会在我的手中慢慢成为现实。我相信这不仅仅是我一个人的梦，这也同样时在座的每一位同学的梦，千千万万个梦将汇集成一个伟大的中国梦，这是属于我们的中国梦。 雄关漫道真如铁，是对梦想的追求；而今迈步从头越，是对梦想的执著！这就是我的中国梦！我的演讲到此结束，谢谢大家！ 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇九甲骨文印证了你最早的身躯。 竹简的.演变成为今天的书籍。 生命的诞生，你成为语言的唯美标记。 社会的进步，你刻下人类辉煌的足迹。 纸张的诞生，你真正扬起惊世的传奇。 活字的印刷，你进入划时代的新天地。 你闪烁着世界人文历史的辉煌业绩。 你汇集着人类科学知识的宝藏内涵。 你凝聚着发明与创造者智慧的汗滴。 父亲说，书是文化知识的启迪。 那是童年给我留下最清晰的记忆。 老师讲，书是理想腾飞的翅羽。 那是少年给我刻下最隽永的哲理。 走进大学，书成为我收获的阶梯。 步入社会，书成为我永恒的伴侣。 在生命的长河中，是书丰腴了我贫瘠的脑际。 在人生的道路上，是书照彻了我前进的步履。 在困惑中，是书给予我心灵的温馨与慰藉。 在逆境里，是书给予我无穷的力量与勇气。 农民说，书是润泽万里沃野的丰收春雨。 工人说，书是创造商品增值的生产力。 科学家说，书是开启智慧与思维的钥匙。 大学生说，书是通向科学彼岸的舟辑。 生活中，你给人以美好的憧憬与浪漫的希冀。 岁月里，你给人以心灵的富足与精神的洋溢。 人类的进步，彰显着你推动社会的腾起。 社会的发展，呼呼着人类必须把你驾驭。 文档为doc格式。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十此后，他们加入到共产党人的行列中他们义无返顾地选择了。 用铁锤砸碎黑暗。 用镰刀收割光明。 他们走过漫道。 他们越过雄关。 他们驰骋疆场。 他们英勇杀敌。 他们要以枪杆做笔。 写下一个崭新的中国。 他们要以热血为色。 许多年后的今天。 当我的目光穿越历史的峰峦。 我依然可以感受到他们的呼吸。 我又看见了。 一群又一群的青年。 那挂满汗水的面孔。 将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十一中国梦是翅膀，让我们自由翱翔。中国梦是经典的诗歌，让我们尽情朗诵。下面本站小编和大家一起，学习朗诵中国梦。 吾心有梦。 定雄伟强盛。 汝心有梦。 定幸福美满。 吾为何梦。 吾曰。 汝曰。 同之。 吾心已慰。 汝曰。 国富。 家强。 吾笑之。 怎做之。 汝曰。 百姓一心。 恪尽职守。 吾心已安。 这是句普通的话语。 承载着一个美好憧憬。 蕴涵着一种企盼心怀。 沉淀在中国人的心中。 凝聚了几代人的夙愿。 这是个宏伟的目标。 百年国耻沧桑的历史。 没有梦想就无法生存。 救国建国民族的崛起。 点亮了前行奋进灯塔。 这是个执着的追求。 创建和谐现代化国家。 是实现梦想意志力量。 强盛国力发展发达。 扬起了新的启航风帆。 这是个共鸣的强音。 民族复兴续写辉煌。 托起仙境般幸福梦想。 昭唤亿万人攻坚实现。 文明古国升起新的曙光。 梦，有许多许多——。 酸的，甜的，苦的，辣的……。 在我的心里，一直有一个梦——。 梦中流淌的，那一条条奔腾不息的江河， 那不就是壮阔的中国梦吗? 转载自 3xiaoniao.com 希望我的祖国，源远流长，奔向辉煌! 梦中那连绵起伏，巍然屹立的山峰， 那不就是绚丽多姿的中国梦吗? 希望我的祖国更加雄伟壮丽，气势磅礴! 梦中那一张张孩子们天真的笑脸， 那不就是充满希望的中国梦吗? 希望我的祖国，像花儿一样盛开， 怒放于世界民族之林! 在每个华夏儿女的心里， 都有一个梦——。 一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦! 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十二3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。 4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。 【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】。 四、小结。 是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 学生配乐感情朗读全文。 五、作业。 1、给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋的诗歌。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十三各位老师，各位同学：大家好！今天我演讲的题目是《还我鸟语还我花香》。 在最近几节英语课上，我们读的是《盐湖城的海鸥》。课文里描写说：当大批蝗虫要吞噬累累果实时，海鸥们如箭似云地飞来，号叫着，猛扑狠吃，把成百万只蝗虫消灭殆尽，捍卫了农民的庄稼。 多么扣人心弦的战斗，多么令人神往的场面！当黄老师抑扬顿挫地朗读到海鸥捕食蝗虫的情节时，同学们都开心地笑了。但我又隐约感觉到，这笑声多少有些苦涩，有几分麻木。因为，我们不仅没见过海鸥，连麻雀也很难见到了。 记得上小学时，老师教了“鸟语花香”四个字，我被这个成语深深地感染了，陶醉于一个美好的意境：在明媚的`春光下，鸟儿闹枝，喳喳欢叫着梳理羽翅；花儿怒放，幽幽飘香，沁人心脾。此后，我便常常使用这个词。但随着岁月流转，年龄渐长，我又冷落了这个词，甚至不再用它了。因为，在现实里，我越来越少见到那种和谐的温馨的自然美，耳闻目睹的却是背着鸟枪、驾驶摩托的“闲人”；是鸟类栖息处大批林木被伐被毁的新闻；是伊拉克破坏科威特的油管，造成石油横溢，成千上万海鸥死于浅海滩涂的惨景；是公款吃喝者、有钱的大腕宰杀珍禽的丑闻；是化肥、农药和工业“三废” 污染环境，导致飞鸟绝迹、花木凋零的后果。 的确，我们很不幸，被大自然遗弃了。我很少见到燕子、麻雀，从未见过大雁、喜鹊，更不用说什么老鸹、黄莺、猫头鹰、斑鸠了。偶尔见到的画眉、八哥，也是在玩鸟者的笼子里，大多是无精打采的呆物，全没我想象中的灵气。花草呢，是人家晾台上少得可怜的盆花，或是经过花工裁剪摆弄的插花，全无大自然中那些花草的野性美。 英语课文最后说，盐湖城的人们十分感激海鸥，并决定从此再也不伤害一只海鸥，还建了一座海鸥纪念碑。可以说这实在是一个伟大的、明智的举动。 纪念碑不仅是对海鸥的赞歌，它的更大意义在于时刻提醒人们：爱护鸟类—。 —人类的朋友。 许多信息表明：人类生活的环境还在继续恶化！我不愿意看到再发生什么大灾害、大变故之后，人们才重视对自然的保护。我只希望从现在开始，所有的人们一起努力，重新创造“鸟语花香”的生活环境。不能再犹豫了，不能再让鸟亡花凋的情况继续下去了，人们完全有办法、有能力让大自然还我鸟语，还我花香！ 谢谢大家！ 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十四“中国梦”关乎着中国未来的发展方向，凝聚了中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待；它是整个中华民族不断追求的梦想，是亿万人民世代相传的夙愿，每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。下面是诗歌青春中国梦朗诵稿，请参考！ 雨，将千家万户的日子更局限在狭小的空间中， 自己一人对着窗外潇潇雨天，仍旧一个人， 面对着平凡的生活， 做着没有尽头的七彩中国梦。 你说，不是每一粒种子都会忍冬抽芽。 你说，不是每一座山峰都会诉说神话。 你说，不是每一次梦想都会前方无涯。 是啊！ 也许我们已经在岁月和足迹的轮回中定位， 也许隔了汹涌的岁月后，是彼此熟悉但沉静如水的面容。 但青春的美好，怎么隐藏一颗怀揣着梦想的心.， 你看，门前有课苦楝树， 它寂寞的在季节里开花结果， 它笔直的干纷繁的枝，一点也不矫揉造作， 很有个性的生长着。 像怀揣着中国梦的我，坚定不移的努力着。 让我对你说， 青春飞扬，梦想飞扬， 为什么我们总要去讲述着迷茫？ 去看那未知而神秘的明天， 那满满的汗水，也是无声的甘甜。 就让泪水无言，就让疲惫在一边， 就让我们的青春歌舞， 一遍一遍的画着绝美的圆圈。 青春大概就是如此， 拥有的时候，无限美好， 那时候绝对不会去想象老去的样子。 只知道明天醒来的时候，一切安然美好， 等待自己的依然是美好的清晨和无限的未来， 还有那内心怀揣的青春梦、中国梦。莲~山。 然而，明天的梦想， 在心底慢慢的发芽、生根。 如果没有青春汗水的挥洒和浇灌， 如何能茁壮的成长？ 回想着过去有着脚印的地方， 曾经的我们，为了自己的梦想， 都曾付出全力的去拼搏。 我们用自己的努力去诠释着自己的青春梦、中国梦！ 将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十五我可是一个《好声音》迷，我总是沉醉于学员们或天籁或震撼的歌声，我还乐于看导师疯狂抢人时的片段，真是让人觉得，好声音——就该被如此珍惜！ 在生活中，我可真是一个乌鸦嗓，根本唱不准调子，更别谈什么好声音了。而我的身边，可多这样的好声音了！这些好声音可不是“唱”出来的，可是“讲”出来的。 例如，走在上学路上，过马路时一辆汽车快速地向我冲来时，旁边的阿姨一声善意提醒的声音；电梯里妈妈抱着熟睡的孩子时，周围打电话的大叔渐渐减小的通话声……但我觉得，我的同桌才配得上“中国好声音”的称号。 同桌可是个学霸。但他不是个书呆子，他对学习有着由衷的热爱，但却也有着相信真理的精神。那天上课，老师说错了一道题，正当大家都颇为尴尬而老师却无动于衷之时，只有同桌发出了他响亮好听的声音“老师，这题不是这样的……”那时候，他真是帅呆了，无愧是中国好声音！ 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十六教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学准备。 2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。 教学过程： 一、导入。 1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）。 2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题： 3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、读通诗文。 2、你在诗中听到了哪些声音？ 你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？ 3、朗读展示，想象表演。（课件相机出示）。 指导朗读，鼓励学生想象表演。 指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀。 指导朗读：听听，刷刷， 4、配乐朗读。 （1）老师播放音乐，学生配音试读。 （2）指名朗读。 三、想象创作，续写小诗。 1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。 2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。 3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十七把每句、每段都搞清楚,。 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,。 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 【设计理念】。 新课程标准指出:。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,。 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。 【教学目标】。 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学流程】。 一、课前准备。 1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）。 生：闭上眼睛静静地倾听。 师：你听到了哪些声音,。 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）。 学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》。 请学生读课题，要求读得美一点。 （用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）。 1、初读： 师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？ 师：你在诗中听到了哪些声音？ 2、再读： 师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）。 生自学后分小组交流。 师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？ 学生踊跃发言，汇报自学情况。 （教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）。 3、选读： 师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢。 师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。 学生互相交流感受。 师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？ 指名读后组织其他学生自由评议。 生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！ 生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。 生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了。 生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……。 4、演读： 开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” 一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。 学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）。 生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。” ……。 生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。” ……。 生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。” ……。 生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。” ……。 （朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）。 5、美读： 秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！ 老师播放音乐，学生配音试读。 师：谁有自信能读出秋天的美好。 指名朗读，学生大胆展示。 师：让我们一起来感受秋的美好吧！ 全班配乐朗读。 （通过多种形式的读,。 体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）。 师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ （出示秋景图片，引导学生发散说）。 生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……。 学生先在小组里练习再全班交流。 生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。 生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。 生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。 （语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）。 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？ 学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。 教师巡视，适时指导。 师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。 指名学生代表上台，教师引导学生评议。 （学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）。 师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 学生配乐感情朗读全文。 六、布置作业。 1、给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋的诗歌。 【板书】。 12。 黄叶。 蟋蟀。 大雁。 秋风。 ……。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十八有一个巨龙的民族。 有横撇竖捺的方块字。 大写的方块字里。 让我们和世界一起读中国。 用祖先钻木的火种照亮华夏文明生生不息的长河。 沿着甲骨文沧桑的纹理驾驭历史的长车纵横阡陌。 在人之初性本善的《三字经》里学会做人的道理。 在赵钱孙李周吴郑王的《百家姓》中懂得共生共存的融合。 聆听悠长的青铜编钟与孔子、孟子种几棵青柳促膝长谈。 纵观岁月的风起云涌与李白、杜甫隔几株老梅论潮涨潮落。 用四大发明的奇迹唤醒胸口沉睡的雄狮。 铺一条锦绣的丝绸之路通向世界让世界走进一带一路开放的中国。 我们在。 谁言寸草心报得三春晖的唐诗里。 我们在。 但愿人长久千里共婵娟的宋词里。 我们在炮火连天的硝烟里。 我们在红旗漫卷的西风里。 我们和长辈。 读门前的老树。 读江上的渔火。 读老娘的白发。 读让我们泪流满面的温暖的中国。 我们和晚辈。 读复兴的希望。 读团结的力量。 读让我们众志成城的辉煌的中国。 读中国。 你会越来越爱这片神奇的土地。 读中国。 你会越来越亲。 这里的每一寸山河。 读中国。 你会想起乳名一样的父老乡亲。 读中国。 你会发自肺腑地向着东方喊我爱你，中国。 中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十九男1：当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波，，你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。，当你的北国还是银装素裹的世界啊！，你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。，我爱你，中国！ 女1：我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌，，杭州西湖的淡妆浓抹，，桂林山水的清奇秀丽，，黄山云海的神秘莫测。 男2：我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨，，傣家竹楼前如水的月色， 吐鲁番的葡萄哈密的瓜， 呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。，我爱你，中国！ 女2：我爱你青年人的热情奔放，，中年人的深沉不惑， 孩子们天真烂漫的笑脸， 还有老人们跳起的晚霞迪斯科。，我爱你，中国！ 男3：我爱你战国编钟奏出的古曲，，我爱你腾飞时代唱出的新歌，，我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇，，我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。，我爱你，中国！ 女3：我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞，，我爱你南极长城传来的电波，，我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊，，我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。，我爱你，中国！ 领诵6人合:。 我爱你神七飞天留下的神话，我爱你北京奥运不灭的圣火。，我爱你上海世博会的盛宴啊，我爱你广州亚运嘹亮的国歌。，全班合：我爱你中国！ 几度阴晴，几度离合，几度舒缓，几度壮阔，，我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 几番耕耘，几番收获，几番荒芜，几番蓬勃，，我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。 几多欢乐，几多枯涩，几多失落，几多赢得，，我爱你坚韧、执着塑造的性格。 我爱你博大的胸怀，我爱你恢弘的气魄，，我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的‘脉搏啊。，我爱你，中国！ 男生全体合： 你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰， 你是神州大地上舞动的巨龙。 你是雄踞东方的醒狮啊， 你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国，，我爱你，中国！ 女生全体合： 我们不应妄自尊大，但我们也绝不妄自菲薄。，女生全体合：我们思虑，我们焦灼，，男生全体合：我们奋发，我们开拓，，女生全体合：我们努力，我们探索，，男生全体合：我们跋涉，我们拼搏！ 女生全体合：我们要让你古老的大地焕发出更加耀眼的青春的光泽， 男生全体合：我们要让你成为世界民族之林中繁荣、富强、文明、民主的佼佼者。 女生领男生紧跟： 我们为你自豪， 我们为你骄傲， 五千年的悠悠历史。 |
